【精品】一年级上册数学教案:3《10以内的加减法》青岛版.doc

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1、《10以内的加减法》教案教学内容青岛版小学数学一年级上册第31~61页内容。教学目标1、在观察、操作的活动中,探索10以内数的加、减法以及连加、连减、加减混合运算。2、在教师的引导下,学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重、难点理解加、减法的意义及计算与生活的联系。教学过程一、情境导入师:同学们,大家还记得《西游记》里面的花果山吗?今天老师就来带大家解决花果山里面的一些问题好吗?生:好!师:好!请同学们看大屏幕,(先出示课本31页主题图)同学们快看,大家能提出什么问题?二、讲授新课。1、观察情境图,描述

2、图意(花果山猴子情境)。师:同学们请看,猴子们都在干什么呢?生3:有3只猴子在摘桃子,有2只猴子在玩。师:恩!说得真棒!师:老师接下来用圆片代替熊猫,把它们请到咱们的黑板上来好吗?生:好!师:接下来请同学们想一想:“花果山里一共有多少只猴子?”师:这个问题你们都会解答吗?生:一共有5只猴子。[来源:学科网]师:很好!咱们同学都很棒!一下就说出来答案。咱们现在就一起来看一看,是不是一共有5只猴子。(将2个圆片移到3个圆片处,即把它们合起来,再请同学们跟着老师一起数一数)师:看来咱们同学刚才都答对了!真棒!师:老

3、师还有一个问题,大家愿意帮帮老师吗?生:愿意!师:恩!很好!看来咱们同学都很乐于帮助别人。其实啊!老师是在想,可不可以用咱们的数字去解决咱们刚才的那个问题呢?生:可以!师:恩!同学们很棒!首先咱们来看,摘桃子的3只猴子可以用哪个数字来表示呢?(点名回答)生4:用数字3来表示。师:恩!很棒!那玩的那2只猴子又应该用哪个数字表示呢?生5:用数字2来表示。师:恩!说得真好!接下来要求一共有多少只猴子咱们是怎么做得呀?生:把摘桃子子的这3只猴子和玩的那2只猴子合起来。[来源:学科网ZXXK]师:诶,大家想想,该怎么合

4、呢?(诶!对了,要用到咱们数学里的一个符号“+”)师:大家认识这个符号吗?生:认识,加号(板书)师:恩!合起来之后一共就有5只猴子。(板书“=5”)师:大家请看,这是一个加法算式,大家能把它读出来吗?(指导学生齐读两遍“3加2等于5”)师:好了!大家想一想,3+2=5这个加法算式,除了可以表示花果山里的猴子之外,你还能想到什么?(生自由说一说)师:恩!同学们都很棒!看来咱们同学们刚才的知识都掌握的不错,下面老师可要出题考考大家了,请同学们看清楚哦。2、认一认。板书3+2=5。学生齐读算式:3加2等于5。师:算

5、式中的“+”叫做加号。请你用自己熟悉的物品,说一说3+2=5。(教师点名学生回答)师:说得真好!同学们再看,从这幅图中你知道一共有多少只小鸟吗?一共有多少个桃子吗?(点名学生回答,答对的予以表扬,答错的给予鼓励。)师:说得真棒!接下来请大家来着这张图片(出示课本34页主题图)看看图中树上还剩几个桃子呢?生1:5根小棒,拿走3根,还剩2根。生2:1、2、3,还剩2个。师:好!同学们真棒!再请大家仔细地想一想该如何用等式来表达呢?(老师板书5-3=2)[来源:Zxxk.Com]师:树上还有几只蝴蝶?岸上还有几只乌

6、龟,哪位同学能根据我们刚学的方法列式解决呢?(点名学生回答,答对的予以表扬,答错的给予鼓励。)师:恩!同学们刚刚表现得都很棒!个个精神都很饱满!希望接下来同学们能够表现得更加好!师:说到这里,我们再来看一张图片(出示课本第37页主题图)谁知道树上一共有几只猴子呢?生1:4和2组成6,4+2=6。生2:5、6。生3:2+4=6。生4:我发现4+2=2+4。师:同学们太棒了,那么谁知道我们一共有多少个同学呢?两棵树上一共有几个桃子?(点名学生回答,答对的予以表扬,答错的给予鼓励。)教师按照此方法分别讲授7、8、9

7、、10相关的加减法以及10以内的连加、连减、加减混合运算。3、摆一摆,填一填。[来源:学科网]师:(出示课本第54页“摆一摆,填一填”题目),让学生们用小棒结合图中的情境摆一摆,说一说。三、练习巩固(课本课后自主练习)请学生翻开书独立完成。[来源:Zxxk.Com]四、课堂小结师:到这里,咱们今天这节数学课就快要结束了,谁来说一说:“今天这节数学课你有哪些收获?”这节课的内容你都学会了吗?

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