【精品】一年级下册音乐教案：4（综合表演）农场的早晨_湘教版.doc

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1、4（综合表演）农场的早晨1、教学目标1.能投入到设定的故事情节中,并能模仿各种小动物的声音和体态,表现小动物的声音特点以及活泼形象。2.能用固定的节奏模仿小动物的叫声,大胆地担任音乐故事中的角色,体验新的艺术表演形式。3.能用固定节奏为《母鸡叫咯咯》伴唱。2、课标分析新课标要求:能在音乐表现要素中感受自然界和生活中的各种声音,能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色,并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。在本堂课中学生能自然的模仿羊、鸭子、小鸡的形态和声音。能在演奏要求中学习常见的课堂打击乐器,参与演奏

2、活动。能够用打击乐器或其他声音合奏或为歌曲伴奏。在课堂中能使用鸡蛋沙锤、响板、碰铃进行较熟练的演奏。在教师的指导下能完整的为歌曲《母鸡叫咯咯》进行伴奏。能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够与他人合作,进行律动、、音乐游戏。3、教材分析本课是湘教版小学音乐一年级下册第四课,主要教学内容音乐故事《农场的早晨》歌曲《母鸡叫咯咯》。《农场的早晨》是一个生动有趣的音乐故事,编者巧妙地将“X、X-、XX、O”四种节奏组合成三种不同的节奏型,生动地表现了小羊、小鸭、小鸡的活泼形象。歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗,表现了母鸡生蛋后

3、向人报喜的可爱形象。4、学情分析学情分析:一年级的学生好动,注意力难集中,但是普遍对音乐的兴趣浓厚,爱表现,敢表现。低年级的学生发声方法不正确,对于节奏的的感受也不够敏感,但是低年级的学生善于模仿,思维比较开阔。5、重点难点教学重点:掌握三种小动物的固定节奏。教学难点:用三种小动物的固定节奏进行合唱,伴唱。6、教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】向开心农场出发自我介绍(创设情境)开火车律动拍手一下脚跟点一下,按照节奏“X—”颤膝拍腿,按照节奏“XX”左边甩手两次右边甩手两次,按照节奏“XXXX”活动2【讲授】消失的母鸡评论情景导入

4、:播放多媒体图片介绍农场。自我介绍:大家好!我是CC农场主。母鸡消失了。播放胡子大叔偷走了会下蛋的母鸡,要找到三把钥匙开启大门才能解救母鸡。师生齐心协力开启历险之旅。活动3【讲授】寻找第一把钥匙寻找第一把钥匙师:跟羊妈妈打招呼,模仿羊的体态,学羊叫。师:羊妈妈见有客人来急忙叫醒小羊X—

5、X—

6、XX

7、X—

8、

9、羊儿羊儿快起床!师:羊宝宝太贪睡了还没被叫醒,让我们帮帮羊妈妈。角色扮演巩固节奏,全班男生扮演羊宝宝,女生扮演羊妈妈。收到羊妈妈来信(PPT),找到第一把钥匙。g.把第一把钥匙交给第一个大组,并用碰铃演奏钥匙密码(2/4X—

10、X—

11、XX

12、X—

13、

14、

15、)师:在大家的努力和羊妈妈的帮助下我们成功拿到第一把钥匙,让我们再接再厉!活动4【讲授】寻找第二把钥匙寻找第二把钥匙A.学习小鸭有节奏的叫声师:瞧!池塘边鸭妈妈带着鸭宝宝唱着歌过来了,你们听(播放PPT小鸭有节奏的叫声)B.生模仿C.小鸭子已经知道了我们的来意你们听(播放2/4找钥

16、匙O

17、请跟我

18、学O)D.生模仿,认识休止符(出示PPT)师:鸭妈妈非常担心身后刚刚学会走路的小鸭子,总是走几步回头看一下,回头的时候是不发出声音的。(生模仿)E.请同学上台分别表演鸭妈妈和鸭宝宝。F.完成任务第二大组接过第二把钥匙。G.第二大组读钥匙密码,并用响板演奏师

19、:请给我们自己一点掌声,让我们接着去历险。活动5【活动】寻找第三把钥匙寻找第三把钥匙A.师:穿过小山坡来到一片草坪上,一群叽叽喳喳的小鸡正雄赳赳气昂昂的向我们走来。播放PPT聆听巡逻的小鸡有节奏的叫声。2/4XXX

20、XXX

21、XXXX

22、XXX

23、

24、叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽一二三三二一小鸡我们来巡山B.生模仿。C.寻求小鸡的帮助小鸡:“我们有一把钥匙但是你们要跟我们一起去巡山才能给你们。”D.学习小鸡的节奏。E.全班围成三个圈一起去“巡山”收获到第三把钥匙,交给第三大组。第三大组读出钥匙密码并用鸡蛋沙锤演奏。活动6【活动】启动钥匙密码找到母鸡启动钥匙密

25、码找到会下蛋的母鸡。聆听合唱录音。分组练习。师生合作练习第一组生唱:小羊师唱:小鸭第二组生唱:小鸭师唱:小鸡第三组生唱:小鸡师唱:小羊合唱合奏找到会下蛋的母鸡(PPT)为正在下蛋的母鸡伴唱。1.出示伴唱谱,播放音乐师示范。2.合唱进行伴唱。3.师唱,生伴唱。4.加入小乐器伴奏。活动7【讲授】小结今天的农场历险让我有了难忘的一天,谢谢同学们通过精彩的表演闯过一关关的难题为cici农场主我找回我心爱的母鸡。今天的旅行到这里就结束了,让我们坐上小火车回家吧!播放《母鸡叫咯咯》学生离开教室。教学反思《农场的早晨》是一节情景表演的课型,本堂课我针对一年级学生

26、以形象思维为主、好奇、好动、模仿力想象力强和自律性差的特点,我将本课设计成以节奏演奏为主结合表演,演唱,演奏有机的结合在一