【青岛版】小学科学四年级上册《18航海家的发现》教案 (2).doc

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1、（青岛版五年制）四年级科学上册教案第五单元我们的家园——地球18.航海家的发现教科书说明众所周知，地球是圆的，但人类是如何发现地球是圆的，从古到今经历了怎样的一个认识过程，这是学生不太了解的。所以本课以此为切入点展开探究活动，使学生了解人类对地球的探索历史，由猜想到实地勘察直到运用现代技术准确测绘，才使得我们对地球的形状、大小等概貌有了越来越准确的认识。在这一过程中，人类为此进行了极其艰辛的努力，甚至付出了宝贵的生命。从而使学生了解人类认识地球所做的努力，认识到科学是不断发展的。教学目标：1.能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问

2、题，并能依据事实解释假设。2.了解人类为科学认识地球所做的努力,相信科学是不断发展的；愿意合作交流。3.知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状的认识历史。活动准备：教科书以辽阔的大海及乘风破浪的帆板运动为背景，提出了课前准备的指向：查阅资料了解古人对大地形状是如何猜想的？历史上人们是怎样证实大地是球体的？目的是提示学生有目的地去查阅人们对地球的猜想及认识方面的文字及图片资料，了解有关地球的知识，为课堂交流活动做好资料准备。活动过程：活动一：交流我们对地球的认识。包括两个环节。教科书充分利用学生已有的知识经验，按照现在人们对地球的认识——从猜想——历史上人们对地球的探索这一思路进行编排的

3、，学生通过课外搜集的资料与生活经验展开探究。因此，教科书先提供了人造卫星从宇宙太空拍摄的地球照片图，通过卡通“这是人造卫星拍摄的地球照片”引导学生进行观察、讨论和交流。本环节设计的目的是通过学生的资料交流与讨论，培养学生的观察、表达和交流能力。然后教科书采用“资料卡”方式，呈现了地球的形状、大小方面的相关知识。这也是一种交流的形式，将部分教学内容明确地提供给学生，可以让学生自己学习，同时也是对学生交流内容的辅助。本环节设计的目的是教给学生一种学习方法，让学生从不同的角度认识事物。活动二：古人是怎样认识地球的。包括两部分。一是提出探究的问题：“古人认为地球是怎样的”。教科书展示了古人对地球

4、形状猜想的图片。第一幅是古人认为的“天圆地方”图，第二幅是古代印度人设想的大地，有三头站在巨大的乌龟背上的大象，驮着大地这块圆盾。目的是通过提供的图片，让学生初步了解古人的猜想与地球的实际形态存在巨大差距，从而反映出古代科学不发达，人们认识事物的局限性。二是在观察的基础上，让学生交流自己收集的资料和对古人猜想的认识。教科书展示学生交流的画面，通过“我知道……”这一提示性的语言引导学生交流资料和自己的认识，意在给学生提供自主交流的天地，而画面中学生交流时的不同表情，体现出交流的热烈的场面。“古人的想法真奇特”揭示了学生对人类认识地球过程的好奇心理，从而为继续学习奠定了基础。活动三：历史上人

5、们是怎样证实大地是球体的？包括三部分。一是教科书提供了麦哲伦于1519年开始的环球航行这一典型的事实，让学生通过观察画面讨论交流，了解这些历史事件，从中体会到人类探究活动的艰辛，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于献身科学事业的意志品质。二是教科书提供了一组学生正在查阅、讨论、交流的画面。主要是让学生展示自己准备的资料，交流自己的观点和看法。教科书中学生的交流语言：“哥伦布……”、“还有……”采用省略的方式，一是提示学生进行表达交流，二是为学生参与学习提供更大的空间。三是教科书以文字形式提示学生谈一谈人们对地球的认识过程，目的是引导学生将人们对地球的认识过程作一总结，使学生认识到任何一

6、项伟大的科学发现，都凝聚了人类不懈的努力，从而激发学生学科学、爱科学，愿意进行科学探究的热情。自由活动：让学生列举生活中的事例，来说明地球是球体。本活动主要是引导学生结合自己的生活经验和平时的观察，列举生活实例说明地球是球体。设计目的主要是培养学生学会观察，并能用观察到的现象去论证事物本质的能力。本课的评价采用“星级评价”的形式。从“我搜集的资料的价值”，“我能从多种途径搜集资料”，“我们围绕资料开展的讨论”三个方面进行重点评价。主要提示学生对自己和小组在活动过程中的表现进行评价。教科书中提供的评价内容只是一个参考，教师可以根据学生课堂中的表现及需要进行评价，让评价更有针对性。拓展活动：

7、写一篇关于地球未来的科幻故事。目的是引导学生关注地球的未来，关注我们的生存空间，培养学生想象能力及保护环境与地球资源的意识。二、教学目标1．能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察、提出问题，并能依据事实根据解释假设。2．了解人类为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的；愿意合作交流。3．知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状认识的历史。三、教学建议活动准备：本课的教学活动主