【人教新课标】二年级下册语文教案-21 画家和牧童.doc

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1、教学要求1.理解课文内容,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。2.会写本课生字,会认生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。重点难点1.学会本课的生字、新词,通过朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。2.理解课文内容,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学课时  两课时。21 画家和牧童作者:杨学良?唐朝有一位著名①的画家叫戴嵩。[句导读:交代故事发生的年代、人物。]他的画一挂出来,就有许多人观赏②。看画的人没有不点头称赞③的,有钱的人还争着花大价钱购买。段导读:作者运用“一……就……”“没有不”“争着”等词生动形象地写出了当时人们对戴嵩的画的喜爱与赞

2、美之情。?传④说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢?戴嵩沉思⑤片刻⑥,决定画一幅《斗⑦牛图》。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。[句导读:“一会儿”“一会儿”“很快”说明画家的动作很快。]围观的人看了,纷纷夸赞⑧。段导读:本段写出了画家绘画的技艺高超。?“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作⑨!”一位商人称赞道。段导读:从商人的称赞声中,我们可以体会到画家画得很好。读本段时,要读出商人的赞美之情。?“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬⑩道。段导读:从教书先生的口中,我们得知画家的画和真的一样。?“画错啦,画错啦!”一个牧童挤进来喊

3、着。[句导读:一个“挤”字,说明当时围观的人很多。]这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。[句导读:运用生动形象的比喻说明牧童的话很令大家吃惊。]这时,戴嵩把牧童叫到面前,和蔼地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦?”[句导读:“和蔼”二字道出了画家的态度很亲切。“请”字表现出画家谦虚的美德。朗读本句时语气要温和、诚恳。]牧童指着画上的牛,说:“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候,全身的力气都用在角上,尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的,那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧?”[句导读:纯真质朴的语言道出了牧童平时很注意观察事物

4、,同时也说明了牧童是个勇敢、率真、直言不讳的孩子。]字词导读☜①著名:近义词是“有名”。②观赏:观看欣赏。③称赞:近义词是“夸赞”。④传⑤沉思:深思。⑥片刻:一会儿。⑦斗⑧夸赞:夸奖。⑨绝妙之作:绝无仅有的好的作品。⑩赞扬:称赞。反义词是“批评”。呆住了:感到吃惊,愣住了。和蔼:态度温和,容易接近。蝇,读“yínɡ”,不读“shénɡ”。注意跟“绳”字区分开。  段导读:通过牧童直言不讳地指出画家的画有错误这件事,充分体现了画家的谦虚和牧童的率真。?戴嵩听了,感到非常惭愧。他连连拱手,说:“多谢你的指教。”段导读:戴嵩听了牧童的话,知道了自己的错误,深感不安。这说明戴嵩确实

5、是个虚心的人。惭愧:因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。指教:用于请人对自己的工作、作品提出批评或意见。[来源:学.科.网]1.初读课文,能够了解大意,认读本课的生字。2.有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。本课挂图,生字卡片。一 导入新课板书出示题目“画家和牧童”,谁知道老师为什么要这样写题目?(老师设疑,引导学生读课文。)一个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,这是为什么呢?我们到课文中去找找答案吧!二 初读课文,了解大意1.自由读课文,把字音读准确。2.同桌互读,纠正字音。3.运用生字卡同桌互读。4.小组

6、读,选择自己喜欢的读书方式读全文,把不懂的词句画出来与小伙伴商讨。三 学习课文[来源:Z.xx.k.Com]1.指名分段读课文,说出文中的画家指的是谁。(戴嵩。)你能简单地向大家介绍一下戴嵩吗?(戴嵩是唐朝著名的画家,他的画一挂出来就会有许多人观赏,看画的人都会点头称赞,有钱的人要花大价钱争着购买。)课文中是怎样说的?我们一起读一读第1自然段。2.这么有名的大画家与小牧童之间发生了一件什么事呢?请同学们读一读第2~5自然段。(小牧童面对大画家出现的错误,竟然挤进赞叹着的人群大喊“画错啦”,大家都呆住了,然而戴嵩却把小牧童叫到面前,虚心听取牧童的意见。)(1)对于戴嵩的这幅画

7、,大家是怎么评论的?①“纷纷夸赞”:大家一个接一个不住地称赞。②商人:“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”(简直是独一无二的作品。)③教书先生:“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”(简直像真的一样。)(2)从大家的评论中可以感觉得到戴嵩的画让大家特别认可,你能体会着读一读他们的话吗?(指名读。)(3)正当大家纷纷夸赞戴嵩的作品时,谁出现了?(小牧童。)①小牧童是怎么评论的?(出示挂图)(挤进来喊着:“画错啦,画错啦!”)②如果这时候你是戴嵩,你会感到怎样?(尴尬,难为情。)戴嵩是怎么说的?又是怎么

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