【人教新课标】二年级下册数学教案-第四单元表内除法(二)第一课时　用7、8、9的乘法口诀求商 (一).doc

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1、第四单元　表内除法(二)用7、8、9的乘法口诀求商这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供

2、两组素材，引出“49÷w7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单的乘、除运算的实际问题。1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的实际问题。3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、转化的方法。掌握用7、8、9的乘法口诀求商的

3、方法。运用所学知识解决实际问题。第一课时　用7、8、9的乘法口诀求商(一)用7、8、9的乘法口诀求商掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。把学生分成四人一组，课件，口算卡片一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)打气球：小朋友们，小精灵给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们能帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷6　　　　18÷3　　　　15÷3　　　　25÷5　　　　24÷61．小精灵想知道你们最喜欢过什么节日？是啊，“六一”儿童节快到了。小朋友们在

4、老师的带领下忙着布置自己的教室呢！课件出示教材37页主题图。2．请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？从图上你可以了解哪些数学信息？(引导学生观察主题图)3．小组相互说说，再指名汇报。4．根据这些信息，你能提出什么数学问题？(小组探究)教师根据学生的回答，分别板书：①平均每行挂几面？②平均每组分几颗？③可以摆几行？(1)教师出示例1画面。有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？可以怎样计算呢？讨论：怎样计算56÷8呢？先独立思考，再把自己的想法在小组中交流。教师指名说因为七八五十六，所以56÷8＝7，平均每行挂7面。(教师板书：56÷8＝7七八五十六)(2)变换上题

5、中的条件：要是挂成7行呢？学生独立列算式计算，再在小组中交流，然后指名汇报。(教师板书：56÷7＝8)(3)课件出示第37页的主题图怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢？组织学生在小组中共同讨论完成。①先独立思考，分别列出算式，计算出结果；②再在小组中交流解答的过程，说一说是怎样算的；③分小组在全班汇报。(4)归纳小结除数是7、8、9的除法怎样计算呢？(用7、8、9的乘法口诀求商)1．动力火车(比赛，看哪组火车开得快？)2．连一连。　　　　　　　　　　　　　　3．乘除法的联系(例1后的“做一做”)组织学生在小组中共同完成，再在小组中相互交流计算的过程，体会乘、除法之间的内

6、在联系。在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了，今天你有什么收获？