【人教新课标】二年级下册语文教案-小鹿的玫瑰花 (1).doc

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1、集体备课[来源:Zxxk.Com]自主调整[来源:学科网ZXXK]集体备课自主调整一、课题：4小鹿的玫瑰花(第一课时)二、学习目标：1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学重点：会认8个生字，会写12个字。教学难点：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。三、教学过程：[温故知新]1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）[导学释疑]

2、[来源:学.科.网Z.X.X.K]学（1）、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。（2）、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。调整意见：研1、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。2、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）调整意见：展1、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。2、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。3、以“摘果子”的方式认读本课的生字。1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。2、交流读：向学习伙伴请教——自己

3、哪里读得好？哪里还需要改进？3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈]练学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇、躲—躺等。[作业设计]：一、我会拼，我会写。二、比一比，再组词。调整意见：[板书设计]4小鹿的玫瑰花本课生字组词及重点字书写[教学反思]：[来源:学科网]