【人教新课标】五年级下册语文教学设计-7.24《金钱的魔力》 (2).doc

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1、《金钱的魔力》教学设计教学目标：1、自学生字新词。2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并能在以后的写作中学会运用。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入　　有一种东西我猜想你们一定喜欢，这种东西就是——钱。这节课就让我们去走近它，感受感受它身上的一种力量。（板书：金钱的魔力）二、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。知道这篇文章中有几个人物？他们分别是什

2、么身份？课文主要讲了一件什么事？三、理解课文内容，了解人物特点1、学生再读课文，完成自学任务。（出示自学提示）　　（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？找出相关的句段。　　（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？找出相关的句段。　　（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？学生自学然后分组讨论2、汇报讨论结果，相机理解重点语句。（1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”①读了这段话，你的眼前出现了一个什么样的人？②指读这段话。③当托德从“我”的穿着、言行中看出了“我”是一个穷人时

3、，他心里在可能在说——（2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”①用一个词或一句话形容一下托德的表情。出示笑的词语选择。②同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源就是金钱，究竟是多少钱呢？（3）“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨……”①画出写老板一系列动作的词语。②从这一系列的动作你读出了什么？（4）“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿─我送您出去，先生。好吧─再见，先生，再见。”①指名读，你读出了什么？②现在，在老板和托德的眼睛里，“我”还是魔鬼么？3、金钱的魔力就这么

4、大，莎士比亚曾经这样说过：（出示）4、既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？我相信同学们对金钱一定有了自己的认识，把你的认识写下来吧。四、总结写作特点　　学过课文以后，你发现作者通过了哪些描写把文中的人物形象写得如此鲜明呢？（通过人物的语言、动作、神态刻画人物形象）五、作业设计现在，我猜想你们最想知道的是“我”这100万英镑是从哪里来的，对吗？想知道吗请看《百万英磅》全文。没钱六、板书设计上帝魔鬼有钱