【人教新课标】五年级下册语文教案-第六单元《综合性学习：走进信息世界》第一课时 .doc

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1、人教版语文五年级下册第六单元《综合性学习：走进信息世界》第一课时教学设计课题《综合性学习：走进信息世界》单元第六单元学科语文年级五年级学习目标知识与能力：1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、认识14个生字。过程与方法：初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。情感态度价值观：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。重点通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，逐步学会搜集信息，善于和别

2、人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯难点初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片，同学们，你们从这些图片上的都是做什么的？（传递信息）从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。今天我们就来有选择的开展一些活动，了解信息传递的方式，以及对我们生活的影响。（板书课题：信息传递改变着我们的生活）观看图片，回忆本单元所学课文通过回顾课文引入新课，引起学生共鸣。讲授新课一、阅读活动认真读读“阅读材料”中的文章，并搜集相关资料，了解现代社会信息传递有哪些方式，和

3、以前信息传递的方式有什么不同，然后和同学交流。（一）字词学习1、我会认烽庸刊础署灼焚惕劫憧憬奴阱逆学生默读，然后同桌交流划线标记指名读齐读通过阅读，初步了解阅读材料的内容，并且积累词语，能够正确理解词语。2、词语积累烽火昏庸报刊基础署名灼痛心急如焚警惕抢劫憧憬奴役陷阱忠言逆耳如临大敌故伎重演按兵不动一刻不停长途跋涉有声有色铤而走险3、词语理解心急如焚：心里急得象着了火一样。形容非常着急。忠言逆耳：诚恳劝告的话，往往让人听起来不舒服。故伎重演：老花招或老手法又重新施展。同“故技重演”。按兵不动：按：止住。使军队暂不行动。现也比喻暂不开展

4、工作。长途跋涉：跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。有声有色：形容说话或表演精彩生动。绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。铤而走险：铤：急走的样子；走险：奔赴险处。指在无路可走的时候采取冒险行动。（二）读故事找信息1、古人传递信息的故事（1）这几个故事讲和是什么时候的事？（古代）（2）故事讲述了传递信息的方式是什么？（烽火、人报信、漂流瓶）（3）这些传递息的方式有什么特点。传递效果好吗？（传递的信息量小，传递速度慢，传递的信息效果不好，内容不精确，有时还会误事。）①速度慢

5、。典型语句：快速阅读课文，根据问题梳理课文。可以通过同桌或小组进行讨论完成题目。使学生明确任务，积极思考。通过梳理课文，学生通过回答问题完成对课文内容的理解。◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千M……②不精确。典型语句：◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。……（4）请用自己的话说说这个故事。（通过烽火戏诸侯、“我们胜利了”“装在瓶子里的信”三个小故事，向我们展

6、示了古人传递信息的三种方式：烽火、人报信、漂流瓶。使我们知道了，自古以来，人们不很重视信息的传递。）（5）你还知道从前人们传递信息的哪些故事？“飞鸽传书”“击鼓传信”“点孔明灯”“竹筒传书”2、因特网将世界连成一家。（1）这个故事讲的是哪些时候的事？（古代、近代和现代）（2）故事讲述了传递信息的方式是什么？古代：依靠驿差的长途跋涉。近代：火车、轮船、飞机等交通工具逐渐问题，世界上有了邮政系统，信件、报刊都可以通过这些交通工具运往世界各地。现代：电报、电话、计算机网络（3）这些传递息的方式有什么特点。传递效果好吗？古代：信息量小，速度很

7、慢。传递有可能误事近代：信息量较大，速度较快。有丢失邮件的现象。现代：信息量大，速度快。信息多样化。迅速而准确。（4）请用自己的话说说这个故事。《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。并用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化，通过对比，可以看出与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而语。（5）你感受到信息传递方式的变化是什么？信息的传递越来越方便快捷，而且容量也更大了。3、神奇的电脑魔术师（1）这个故事讲的是什么时候的事？（

8、现代）（2）故事讲述了传递信息的方式是什么？（电子邮件、多媒体电脑）（3）这些传递息的方式有什么特点。传递效果好吗？（信息量大、信息内容丰富，速度快，传递效果好）（4）请用自己的话说说这个故事。以一位北京的小学生制作一份