【人教新课标】五年级下册语文教案第二单元 习作-小足球赛 .doc

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1、小足球赛教材分析：本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。教学目标：1.创设轻松的课堂环境，引导学生积极参与，培养学生的作文兴趣。2.通过引导、评价训练学生细致观察、准确描述和合理想象的能力。3.指导学生看图作文的方法，能按一定的顺序观察和表达，进行初步的作文技巧训练。4.深化本单元主题：感受童年生活的情趣，能通过观察、想象，体会图中人物内心，真实地表达自己的感受。教学重点：指导看图作文的方法，引导学生学会细致

2、观察和合理想象。教学难点：让有序细致观察转化为学生的清晰表达，通过有效评价让表达逐步清晰自然，鼓励学生表达出自己的理解和情感。教学准备：学生：观看足球比赛，了解足球，适当了解足球相关知识、规则和术语教师：PPT课件，足球、手套等道具教学思路：看图作文容易让学生限制在静止的画面中，尤其是以足球为题材的本课，学生在实际生活中接触并不多，这也是学生观察想象过程中最大的阻碍。如果以传统方式设计：出示图片、明确要求、重点指导、尝试书写，可能会让学生产生对作文的畏难情绪，让课堂缺乏真实的生成过程。基于此，我对本课进行了较为大胆的设计。整节课以活动（模拟情景）再现图

3、上内容，学生扮演角色，融入情境，以全体的参与展现图画，以精彩的模拟比赛贯穿全课。让学生积极参与，乐在其中，让表达在激发兴趣的基础上顺其自然。为避免活动过程喧宾夺主、顾此失彼，图片以“剧本”形式出现，活动过程中引导学生观察剧本，研究剧本，以剧本为依托，把握图上内容。教学过程：一、情境导入，直奔主题教师拿背包上场，营造神秘氛围：老师给大家带来一个礼物，猜猜是什么？不在乎猜的结果，只在乎猜的过程，猜后说出自己的理由，训练表达的欲望与能力。学生乐在其中。教师拿出足球，我们要干什么呢？当然不能进行真正的足球赛，我们可以一起演一场比赛，也一定能感受到其中的乐趣。你

4、们愿意参加吗？【设计意图：上课伊始，教师的重要任务是让学生能尽快并全神贯注地参与到课堂学习中。演一场足球赛是我精心的设计，让学生直接参与其中，每个人都将成为课堂的主人。在这样浓厚的氛围中，为学生创造条件，把生活精品化，让课堂变成学生可以感受的生活，相信枯燥的作文课会绽放精彩。】二、穿梭情境，自然表达1.分配角色演一场比赛需要哪些角色？比赛队员，守门员，裁判，教练，观众，导演……你想扮演那个角色？学生选择，教师关注守门员和队员的选定，为后面的活动奠定基础。【设计意图：以分配角色的方式让学生正式进入本课的学习，让每个人都找到自己的角色，不管角色是否重要，都

5、有了属于自己的位置，学生会积极乐观地参与。同时这里的有序组织，也为后面的角色扮演做好准备。】2.出示图片，初步观察以图片为“剧本”，让“导演”和“观众”们认真看图后通过细致地观察描述时间、地点、人物、情节……，在初步描述的基础上，增强语言的条理和美感，进行初步的表达训练。【设计意图：这是看图作文的常规环节：出示图片。我没有直接出示，因为会让学生在心理上产生畏难，让思维缺乏张力，直接束缚学生。我让学生拿图片当做剧本，作为“导演”必须会认真地看剧本，才能描述其中的内容。在这样的渲染中，学生自然认真观察，清晰表达。这也是本课第一次表达训练，力求在初步表达的基

6、础上有一定的条理性。】3.在教师语言的渲染中，守门员登场。其他同学以观众或导演的身份给守门员提意见，穿着，细节，动作，达到对图的认真观察和表达的提高。引导学生找到并关注图上的细节：外貌突出金色的的头发，运动短裤，手套，表现对比赛的重视。神态突出注视的目光，体会心理活动。动作突出双腿弯曲，身体前倾，随时等待着对方的进攻。细节关注受伤的膝盖，展开合理的想象（受伤的情景）。【设计意图：守门员是图中的中心人物，也是这次作文的重点，重点观察，重点书写，课上的指导自然要以守门员为主。这个环节继续角色扮演。让扮演守门员的同学上场，虽然“守门员”上场表演，但下面的同学

7、才是主角。因为有“观众”和“导演”们对比图片，为守门员做以布置，提出要求。从穿着，动作，细节上以语言沟通的方式进行指导，指导过程实际是对图上内容的描述，也是对人物心理的挖掘，关注细节描写。】4.关注场上比赛：球员出场，在教师的解说中模拟动作，营造氛围，守门员也配合做出简单的扑救动作。【设计意图：场上情况是图上没有的内容，也是本图留给学生的巨大的想象空间，而对于学生，想象足球比赛的情景，并非易事。既有场面描写的难度，也有对足球比赛的陌生。几名同学的表演，教师的现场解说，增强兴趣氛围的创设，让表达更为轻松，乐于表达。】5.关注场外：如此激烈的比赛，我们乐在

8、其中，坐在场边的你们会想些什么呢？以采访的形式激发学生体会图中人物的情感。顺序：替补守门员、观