【人教新课标】五年级下册语文教案-16 桥（第2课时）.doc

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1、《桥》(第2课时)教学设计【教学内容】人教版五年级下册第16课《桥》【教学目标】1．品读课文，逐步感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的人格与精神。2．了解课文的表达手法，感悟文章的表达效果。3．理解课题以“桥”为题的深刻含义。【教学重点】品读感悟人物形象。【教学难点】理解课文以“桥”为题的深刻含义以及本文在表达上的特点。【课时分配】两课时第一课时：认识生字，理解词语，如“咆哮，狞笑，放肆，拥戴，呻吟，祭奠”等。正确、流利地朗读课文。理清文章结构。品读第一部分。第二课时：理解课文内容

2、，感悟人物形象，体会课文的表达特点。理解题目的深意。【教学过程】一、回顾课文内容师：同学们，这节课我们继续来学习16课《桥》。回顾一下课文内容，说说本文主要写了一件什么事？师：通过学习，我们知道文章写了一个感人的故事。其实本文在表达上也很有特色。这节课，我们就再次走进课文，看看课文在表达上有哪些特色，并体会这样表达有什么好处？二、体会表达特色学习提示：快速默读课文，边读边思考：课文在表达上有哪些特色？然后和小组同学一起交流、讨论自己的想法。（简短、修辞手法）1.体会修辞手法的好处（环境）。师：运用了大量

3、的修辞手法是本文语言上的一大特点，通过以前的学习，我们知道运用修辞手法最大的好处是什么？（使句子更形象、生动）拿出你们的笔，划出课文中描写山洪和暴雨时用到的拟人句和比喻句。学生读后交流所标画的句段。课件展示：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐爬上了老汉的胸膛。师：来，一个小组读一句，这里把洪水当作什么来写？（人）师：确切的说，是把洪水当作魔鬼，写出了洪水的什么？生：可怕。师：谁来读，读出洪水的可怕。（指名读）师：这篇文章的开头就写了洪水暴

4、雨，后面为什么还要反复多次的描写洪水呢？生：洪水越来越大，情况越来越紧急。师：我听明白你的意思了，可怕的洪水贯穿了整个故事，可以渲染紧张的气氛。很好，还有吗？课件展示：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。     水渐渐爬上了老汉的胸膛。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上

5、木桥。师引读师：故事的主人公是老汉，为什么要花这么多的笔墨去写洪水呢？生：更能衬托出老汉的无私。师：是呀，多次写洪水不仅渲染紧张的气氛，还能够更好的烘托故事中的人物形象。洪水虽然急，但老汉很冷静；洪水虽然急，但老汉不畏惧。这是本文的表达上的第二特点：环境描写。2.短句短段师：文章表达上还有哪些特色呢？师：同学们很善于读书，短句短段也是本文语言的一大特点，那么这样表达有什么好处呢？课件展示：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。师：你觉得该怎么读，自

6、己试一试。生：应该读出山洪的猛（可怕）。师：很好，你来读一读。（生读）师：你读得真好，你看，在这段话中最短的句子只有几个字？生：两个。师：两个比喻句，只有四个字，就写出了暴雨的大和猛。咱们一起来读。（生齐读）很有节奏感，也很有力，再试试。师：这样的短句短段不仅用在了环境描写上，还用在了人物的语言上，谁来读读这段话？课件出示：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（指名读）师：死亡已经在洪水的狞笑声中逼近，情况紧急，不容啰嗦。（你读）师：三句话，三个感叹号。紧急关头，老汉的话铿锵有力，

7、不容商量，谁再来读？（三个感叹号变成红色，指名读，齐读）师：你现在感受到短句短段的好处了吗？（简洁明了）师：这样的短句短段相对于这样一个故事，有什么好处？生：能让人感受到当时的情况很紧急，很严重！而且由于这个故事情节发展很快。师：课文中这样的短句短段比比皆是，这些一句话就成为一段得文字既是可以动的画面，又可以定格为静得画面。课件出示：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。　　水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。　　小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”　　老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上

8、木桥。　　突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。　　老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。　　一片白茫茫的世界。（教师配乐朗读）师：我们一起来读，读出一个一个的画面。（生配乐齐读）师：读了这些文字，你的眼前出现了哪些画面？（老汉关心小伙子，小伙子关心老汉）（老汉和小伙子被洪水吞没）师：故事结束了吗？（没有）师：谁来读读故事的结尾？课件出示：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）