【人教新课标】五年级下册语文第三单元词语盘点.doc

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1、人教版五年级下册第三单元《词语盘点》教学设计教学内容：人教版五年级下册第三单元词语盘点。 教学目标： 1.通过多种形式检查学生掌握词语的情况，培养学生勤于积累、善于运用的学习习惯。   2.掌握分类识词的方法，在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热爱。  教学重点：能正确识记“读读写写”部分的词语，培养好的读写习惯。 教学思路：以“读—记—写—用”为线索积累词语。 教学难点： 根据单元特点、词语个性进行多样化教学，使之“形义结合、情境相融、读写并进”，引导学生灵活多样、有趣扎实地进行学习，提高词语盘点教学的有效性。  

2、教学准备：学生学习活动单   PPT 。 教法：引导自查，查漏补缺；习之得法，自能盘点；唤醒意识，学以致用。  学法：自主、合作探究  教学时间：一课时。 教学过程： 一、激趣导入。 （出示课件）同学们，这就是中国的汉字，中国的汉字博大精深、词汇丰富、历史悠久。今天我们就一起走进第三单元《词语盘点》，感受我们祖国语言文字的魅力。齐读课题《词语盘点》。 二、教学活动。 孩子们请仔细观察观察，词语盘点有几部分组成？哪两部分？这两个内容都向我们提出了一个共同的要求：会读。（板书：会读）   1、会读 。过渡：会读就是要读正确，读出自己的感受。（出示词语盘点

3、） （1）请打开课本第62页，请孩子们用自己喜欢的方式美美地读读这些词语吧！注意读准字音，读出自己的感受，难读的词语作上记号。(刚才老师看到了孩子们读书的表情，听到了读书的声音,真好） ，下面老师想检查孩子们是否把字音读准了？请女孩子读读读写写中的词语，男孩子读读读记记中的词语。 （2）接下来谁能有感情的读一读这些词语？为什么这样读？（读得有感情的孩子就领读。）孩子们我听你们读书感觉是一种享受。老师还想听你们读一遍，愿意吗？好的。 （3）请全班齐读一遍，读准字音，读出自己的感受，好吗？太棒了 2、妙记、会写。 出示读读写写。过渡：优美的词语，我们不但

4、要会读，还要会写，还要写正确、写美观。（板书：会写）请看读读写写，  你有什么记字的妙招可以和大家分享吗？请看学习要求。 出示学习要求： （1）自己认真观察，快速记住读读写写中的词语。 （2）小组内交流难写和易错字的识字的好方法，让大家又快又正确地写好词语。 （3）全班展示汇报。（要有小组的评价、补充） （4）提醒大家特别要注意这几个字：先细心观察“橘”“贼”“臣”这三个字的读音、田字格中的间架结构及笔顺，再听写读读写写中的几个词语，把它们漂亮的写下来。同桌互改并及时改错。（全班展示点评） 3、巧用。 我们积累词语的目的就是为了能更好地灵活运用。（板

5、书：活用）那么，你会用这些词语吗？同学们，考验你们的时刻到了，词语大闯关，出示课件。先看闯关规则：1、比赛按小组进行，每组的记分员做好分数的记录，每一关比赛结束后，组长将本组成绩汇总后公布在小组评价栏里，成绩领先的组可优先回答下一题的比赛内容。 2、积极参与，友好竞争，充分展现各组成员的智慧和合作能力。 出示课件。 孩子们， 准备好了吗？请看第一题。 （1）比比谁厉害：连线理解词意。看图猜词。你描述，我来猜。（小组比赛） （2)自由选择几个词语说一段话，看谁的词语用得好用得妙！要求：有中心，有条理，语句通顺。 （3）先同桌交流，再全班展示汇报。 三、

6、谈收获。      1、通过这节课的学习，你有什么启发？指名谈学习收获。 2、老师小结;老师希望孩子们今后就用读、记、写、用，这样的学习方法学习词语，老师期待孩子们的展现更精彩！   四、板书设计:     会读          会写  词语盘点三       妙记           巧用