【精品】小学音乐论文：浅谈小学音乐课程中的音乐创作教学_通用版.docx

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1、浅谈小学音乐课程中的音乐创作教学音乐创作这一词对于大部分家长与小部分老师而言，觉得这是与孩子们根本无关的一个概念，孩子们进行的音乐创作，就是“乱弹琴，瞎胡闹”。其实每个人从出生开始，就已经开始了音乐的创造。婴儿咿呀之声开始，不仅仅是说话的前奏，也是歌唱，无拘无束作曲的开始。如果认为音乐创作与孩子们无缘，那么你就扼杀了小贝多芬，小莫扎特的诞生。所以，对于小学音乐教育工作者而言，我认为，音乐创作在音乐教育中，尤为重要。以下便是我对小学音乐教育过程中，如何渗透音乐创作教育的几点思考：一、激发音乐创作学习的兴趣兴趣是学习的老师，学习者的学习兴趣与学习效果有着直接的关系

2、。如何在音乐课中激发学生音乐创作的兴趣呢？我认为，需要让学生首先破除音乐创作的神秘感，让学生从自己的音乐创作中获得欢愉感与成就感，在学生的创作过程中，不要轻易用好与不好来分等级，破坏学生的创作激情。在平时的教学中，老师可以经常以简短的创作来激发学生的兴趣，如：老师在介绍自己的时候，用歌唱来介绍：553—

3、大家好，56535—

4、我是陈老师然后请学生也用一小句来介绍一下自己。低年级的学生可以简单以节奏来介绍，如：我叫张小明；我叫

5、毛玉婷等等。中高年级学生可以适当加些旋律来演唱。老师不进行简单的说好与不好，可以让学生们自己评价，说说好在哪里，以鼓励为主，激发学生再次

6、创作的兴趣。二、先从模仿开始，学会创作学生学习音乐创作常常从模仿入手，模仿是音乐创作学习的必经之路。在小学音乐课中，我们也经常看到，按照歌曲范例填写新词，按照乐曲范例填写旋律等题目。在模仿的过程中，学生可以较为简单地创作一些东西，而且有了范例的支持，学生的创作会更得心应手一些，创作出的音乐也更符合音乐发展的一般规律。例如苏少版十一册第五单元《跳吧，跳吧》这首歌曲的后面，就有一个按照规律进行创作的环节。由于《跳吧，跳吧》这首歌曲的前三句旋律有着模进的规律，所以后一环节，就要求学生按照这一规律对简单乐句进行创作，2/45555

7、34

8、5—

9、5—

10、学生会根据规律，创

11、作出例如：4444

12、23

13、4—

14、4—

15、

16、的乐句，学生在模仿中学会了简单的创作法，也知道了音乐创作手法中一些简单的方式，例如模进法。三、高于模仿，循序渐进学会创作模仿仅仅是创作的开始，真正的创作不能只停留在模仿的阶段，凡是非模仿的才是创造的。所以我们在音乐创作中，要鼓励学生“与众不同”“标新立异”。但是对于小学生而言，进行自己的创作还是非常困难的，这就需要老师进行简单的提点。徐立言、张福奎在《儿童发明创造基础训练》一书中指出了12种创新思路提示方法，在这里我简单举例，如：加一加、减一减、扩一扩、缩一缩等。在平时的音乐创作过程中，我也用类似的方法提示学生进行简单的

17、创作。例如在苏少版十一册第三单元的最后一课时中，有一个音乐创作，为曲调续编三小节旋律：2/46612

18、3532

19、3—

20、3—

21、6612

22、

23、

24、

25、

26、我首先要求学生唱书上已有的旋律，然后让学生感受这首曲调的情绪，是属于抒情、优美、典雅而柔和的。根据已有的知识，学生们可以感受到这个旋律是属于小调式的典雅柔美之感的（还没有讲解到五声调式），于是，大家都肯定地说道，最后应该停留在6这个音上比较好听。于是最后一个小节的音就确定了。我再让大家找一找这首音乐中的旋律有什么特点，同学们哼唱几次后，就发现没有4和7这两个音，由此，我再简单向大家介绍了一下五声调式，并唱了几个带有4和7

27、的旋律给大家听，大家发现加了这两个音非常突兀，于是我们选定了后面三小节中的创作旋律采用五声调式的旋律音。第三步，我让学生先从简单的创作开始，创作的三小节节奏与前一句的节奏相同，于是同学们很容易就上手了，由类似以下的创作：6612

28、3521

29、1—

30、6—

31、；6612

32、2312

33、6—

34、6—

35、等。第四步，我对学生有了更深的要求，用加一加的方式，来改编一下节奏，并进行创作；在这样的提点之下，学生有了其他的创作，如：6612

36、3352321

37、612

38、6—

39、等。创作一下丰富了。由此可见，在平时的创作过程中，用一些简单的提点，就能激发学生的创作能量，学生们也能成为创作的高手。

40、《音乐教育中的创造性问题》转引日本文部省《学习指导要领音乐科编（试案）》中有这样一段文字：“作曲教育虽然是心得尝试，但没有理由认为能写作文，会自由的绘画的儿童，不能作曲。”事实证明，小学生是具有音乐创作能力的，应该通过音乐教育激发他们的创作兴趣，满足他们的创作欲望，创造条件鼓励引导他们的创作，经过发掘、指导，儿童的丰富音乐创作力就会像泉水那样喷涌而出。