【精品】小学音乐论文：丰富情境教学,合理提升小学音乐教学水平_通用版.docx

《【精品】小学音乐论文：丰富情境教学,合理提升小学音乐教学水平_通用版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、丰富情境教学,合理提升小学音乐教学水平新教改策略肯定了学生的主体学习地位，充分注重学生的个性特征及自主学习需求，因此在任何学科的教学实践中我们均应全面树立以人为本的教育观念，注重对学生自主实践能力、创造性的培养。在当前音乐教学实践中，我们的根本任务就在于全面培养学生的自主创造能力、丰富想象力与综合审美能力。为了实现这一目标我们只有充分激发学生的学习兴趣、令其充满热情的参与到音乐教学活动中，才能令创造潜质得到广泛激发，并促进学生在教师的科学引导下、良性互动中掌握学习技巧、形成学习素养，最终实现全面的发展。树木的成长需要温暖的阳光、学生的丰富想象

2、力与创造力则需要教师通过设置丰富生动、富于创造性的教学情境及活动形式才能广泛开辟。因此本文由丰富开展情境教学入手，探析如何全面提升小学音乐教学水平。一、合理创设教学情境，丰富激发学生学习兴趣小学音乐教学的成功并非通过强制教学实现，而是应通过丰富激发学生的学习兴趣营造良好的教学效果。只有学生对一项事物产生浓厚的兴趣才能激发其主动的学习热情，而非将学习看做是一项较为沉重的负担。然而兴趣并不是天生的，必须通过教育及环境的影响才能逐步形成，因此广大教师应合理在教学实践中设计适应性教学情景，并将学生逐步引入情境之中才能充分激发他们对音乐学习的兴趣。在课

3、堂教学中我们应创设各类生动形式将传授的音乐知识及技能丰富装扮起来，有针对性营造轻松的教学氛围、创设充满情趣的音乐教学情境，从而激发学生充满强烈的求知欲望开展音乐学习。在歌曲学习环节，有了形象的教学情境做伴，歌曲便会越发生动，学生则自然而然的自主投入到学习实践中展开对音乐技能与知识的学习。二、科学创设教学情境，激发学生展开无穷的想象音乐教学具有一定的抽象性，在音乐欣赏时，为了有效激发学生的丰富想象力，令其展开想象的翅膀遨游于音乐描绘的完美意境中，我们应科学创设适应性教学情境，令学生随着音乐旋律的起伏变化理解其所要表达的真正内涵。倘若在枯燥、单一

4、甚至是刻板的教学环境下，学生则无法充满想象力、创造力的欣赏音乐。因此教师只有用生动、丰富的语言、合理动态的画面营造与音乐密切相关的形象化意境，才能充分激发学生的想象力。生动的教学情境令学生在听到声音的同时还欣赏到了与音乐相关的画面、形象，心绪会随着音乐起伏的旋律变化，紧扣心弦令性情得到了陶冶，并加深了对音乐学习的兴趣爱好。例如学唱茉莉花的教学环节中我们可先为学生创设一个生动、美丽的教学情境，丰富激发学生的想象力。三、丰富创设教学情境，全面提升学生审美能力在舒曼钢琴曲《小牧笛》的音乐欣赏课程中，如果仅通过简单的重复播放、令学生通过几遍的欣赏则很

5、难令他们体会乐曲中展现的深刻意境。因此在教学实践中我们可创设丰富的教学活动为学生营造适应性教学情境。首先在教学开始阶段我们可先组织学生进行模仿牧羊的舞蹈游戏，令每一位学生都参与到游戏环节中体味活动乐趣。玩过一阵游戏后，教师则合理引导学生，谁能说说现在的心情如何呢？学生争先恐后的回答非常愉快、非常兴奋。接下来我们可继续为学生播放小牧笛这首钢琴曲，并伴随乐曲背景继续做游戏，同时要求学生依据音乐描述的内容玩游戏。学生通过丰富的游戏活动以及音响感知、深刻的情感体验、表情感受的内涵分析获取了对乐曲中美的感知及如何展现音乐美的综合能力。总之，音乐的魅力需

6、要我们的深刻挖掘、音乐的力量需要我们透过合理的艺术情境展开想象的翅膀深切体会。因此在教学实践中我们只有秉承以人为本的科学理念，注重学生性格特征、年龄特点及学习需求为其创设合理的教学情境，充分激发他们的音乐学习热情，才能令其产生浓厚的学习兴趣、展开无穷的想象，全面提升审美能力，同时令丰富开展的情境教学合理促进小学音乐教学水平的全面提升。