【精品】小学体育论文：小学体育教学策略研究第一篇_通用版.docx

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1、小学体育教学策略研究一、如何创设情境1.设置游戏环节，让学生乐于参与小学生最喜欢玩游戏了，提起游戏来，大部分学生都愿意玩。所以，把游戏设置到体育课程中，可以极大地满足学生活泼爱动的特点，让他们充分利用游戏，在快乐中学习、在玩耍中提高，比如，当学生练习跳远比赛的时候，我们可以让学生并排站在一起，比赛看谁跳得远，还可以让他们接连跳，像小青蛙一样跳跃。学生在你追我赶中，既保持了昂扬的斗志，又锻炼了自己的身体，可谓一举两得，而且，以游戏的形式引导学生学习，不会让学生有枯燥乏味的感觉。2.引进激励机制，创造奖惩有序的教学

2、情境学生都处在喜欢听教师表扬，喜欢表现自己的阶段，教师的一句表扬，同学的几声赞美，会让他们兴奋得不知所以，激励他们更加兴致勃勃地提高自己。所以，教师应该充分把握学生的这一心理特点，对一些学生规范的动作、拼搏向上的精神及时提出赞美和表扬，并让其他学生向他们学习。这样一来，虽然学生上体育课非常辛苦，但是他们会觉得自己的努力没有白费，会增强学生的荣誉感和集体责任感，使他们更加有信心地进行下面的训练。当然，对一些调皮捣蛋或者学习态度不认真的学生，教师也要适当地给予惩戒，让他们认识到自己的错误，及时改正。但是，教师应该注

3、意，学生的心理是很脆弱的，在批评教育他们的时候，一定不要伤害了他们的自尊心。惩罚不是目的，让他们认识到正确的做法才是根本。二、创设情境需要注意的问题1.创设情境时要注意知识性和趣味性相结合，符合学生的喜好和需求我们创设情境时不能盲目地设置，而是应该顾虑到小学生的年龄特点。小学生活泼爱动、好奇心强、也喜欢参与一些新鲜事物，教师创设情境的时候要充分考虑到他们的这些特点，让他们既能参与到体育活动中，又能学到相关的体育知识，而不至于只是一味地瞎玩儿、瞎闹，一定要让上课上得有效率、有效果。2.在创设情境的过程中时刻渗透德

4、育教育体育课要跟德育教育挂钩，上体育课不能上得“四肢发达”而“头脑简单”，而是应该让学生在进行身体锻炼的同时，思想上同样得到启迪和升华，教师在上课的时候，可以结合奥运健儿们的先进事迹，告诉他们运动健儿们是怎么为了祖国的荣誉而顽强拼搏的，启迪学生要将体育锻炼和报效祖国联系起来，让学生在爱国主义精神的熏陶下不断地奋发向上，积极进步。3.语言形象直观，能够调动学生学习的积极性形象生动的语言最容易引入入胜，把学生带入一个想象中的世界，所以，教师在创设教学情境的时候要注意使用适宜的语言，和学生的接受能力接轨，带领他们走进

5、一个轻松、愉悦的环境中去。三、体育教学情境的设置能够最大限度地激发学生的兴趣1.美好的情境设计可以激发学生的学习积极性学生的学习兴趣会被丰富多彩的教学设计所激发，会变枯燥的学习为有趣的学习，让学习变得生动有趣起来，学生学得轻松，教师教得开心。2.体育教学情境的设计有益于学生的身心健康被逼迫着学习会让学生对学习有一种厌倦的感觉，久而久之也会压抑他们的个性，束缚他们的思想，而有趣的教学设计会让学生的情感得到陶冶和熏陶，让他们能够沉浸在欢乐、主动进取的氛围中，积极地去获取知识，去探索知识，让教学任务轻松地完成，让教学

6、目标轻松地实现。总而言之，教学情境的设计能寓教于乐，让学生在轻松中学知识，在快乐中锻炼身体，它还能让学生在体育中发现美、创造美、展示美。教师应精心地为学生创设一些适合他们学习的学习情境，这会让学生在情境中找到学习的乐趣，从此之后，快乐上体育就再也不是一句空话，而是每一节体育课上都会见到的情景。