【精品】小学音乐论文：小学音乐教育中培养学生欣赏能力的几点做法_通用版.docx

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1、小学音乐教育中培养学生欣赏能力的几点做法音乐欣赏是指欣赏者通过对音乐的聆听，从中获得音乐美的感受、精神的愉悦和理性的满足的活动。音乐欣赏是音乐课程的一个重要部分，它能使学生自主地感知、理解音乐形象，同时也使学生通过想象对音乐作品进行再创造，对发展和丰富学生的想象力、创造力，促进身心健康发展具有重要的作用。然而，仅利用音乐课上的一点时间是不够的。为了让学生有更广阔的自己欣赏音乐的空间，（比如在课间、在社会、在家里，广播、电影、电视中，在音像商行中都有无数的好音乐……）作为教师就要在课堂上多加引导，全面培养孩子们的欣赏能力。下面，谈谈我的几点做法：一、创设良好教学情境，激发学

2、生欣赏兴趣良好的教学情境有着巨大的感染力，学生置身于其中会主动地、愉快地参与学习，从而获得能力。正如科学家爱因斯坦所说：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。”如在欣赏《龟兔赛跑》前，我先和学生谈话：我们书上有一幅美丽的画，画中描绘了一片美丽的大森林，在树林子里住着许多小动物，有小鸟、小猴、松鼠、杜鹃和小鹿，还有骄傲的兔子和勤恳、谦虚的乌龟。这些情景，小朋友们是通过看了画才知道的。但是除了用图画能表达树林里发生的故事外，我们还能用音乐来讲故事。音乐是怎么来讲这个故事的呢？让我们一起来听听。在这情境中，学生马上被吸引，顿时兴

3、趣盎然，充分发挥自己的想象，很快进入了学习状态。在这种欣赏过程中，学生的欣赏能力也逐渐得以培养。二、提供充足时间空间，引发学生独特感受音乐是声音的艺术，只有通过让学生多听，才能使他们逐步获得音乐欣赏的能力。听得多了，学生对乐曲也就更熟悉了，自然慢慢就会有深刻的感受了。如打击乐合奏《鸭子拌嘴》，乐曲充分运用音色、音量、力度和配器方面的变化，生动地勾勒出鸭子拌嘴的情形。但如果教师把自己的这些想象强加给学生，学生则会成为想象的“懒汉”。因此教师应该让学生多听，开拓学生想象的空间，促使学生独立思考，激发学生的语言表达与想象能力，加强对作品艺术形象的理解。教师可以分段欣赏和整体欣赏

4、相结合，让学生根据鸭子玩耍、游泳、拌嘴等画面，边听音乐边根据画面来展开自由想象。通过反复的欣赏，学生对乐曲的理解可能会让教师感到惊喜。如鸭子“吵架”的那一段，有个学生就想象出了“两只小鸭争着吃一条小鱼，又争着向妈妈告状”的情景。多听的另一个重要方面，是要让学生听各种各样的音乐，不断扩大孩子们的欣赏面。广泛地倾听各种类型和不同风格的音乐，可以使学生从比较和鉴别中提高音乐欣赏能力。我常在完成教材教学任务之后，抽出时间给学生欣赏一些优秀的音乐作品，扩大了他们的视眼，提高了他们对音乐的感受力。当然，音乐作品具有不确定性、抽象性、模糊性，欣赏者有着文化素养、性别、年龄以及理解方式、

5、审美情趣等等方面的不同，因此，人的音乐感受有事会有明显的个别差异。但学生对作品的认识理解只要掌握作品的基本内容，不违背作品的愿意，都应该给予鼓励。这样，不仅保护了学生感受作品的独特性，又培养了创造精神。三、结合具体作品欣赏，传授基本音乐知识为了更好地欣赏音乐，学习一些音乐知识是必要的。教师可以结合作品的欣赏，向学生介绍一些音乐的风格、体裁与表演形式，作品中的旋律线、节奏、速度、力度、音区、音色以及作品表达的各种情绪，让学生认识一些乐器，给学生介绍中外著名音乐家等。学习这些知识能够使学生进一步了解和体验音乐丰富内涵，从而有助于更全面更深刻地理解和领会音乐。如在欣赏《京调》时

6、，初听后，我先给学生介绍了一些京剧音乐的表演形式、艺术特点、声腔、曲牌、伴奏乐器等，并拿出了竹笛进行演示，然后再让他们欣赏乐曲。有了以上的介绍和演示，学生在再次欣赏这首乐曲时，便有了更深的感受。有位学生在此之后竟然成了一名小京剧迷，还有学生从此喜欢上了吹奏竹笛。又如，我在教学欣赏《保卫黄河》这一课时，给学生介绍了洗星海的事迹，并为他们讲了日本帝国主义的罪行和抗日健儿出没于崇山峻岭、青纱帐里神出鬼没打击敌人的故事。学生便对这首歌曲，对洗星海的作品，对那个时代的作品有了很深刻的认识，具备了一定的欣赏这类作品的能力。四、演唱、演奏、动作模仿，加深学生欣赏体验好动是孩子的天性，模

7、仿是孩子的特长。让学生在欣赏之后进行模仿，更有利于学生对作品的理解和体验，提高他们对音乐的感受力和想象创造力。如欣赏《小狗圆舞曲》后，让学生跟着音乐模仿小狗转着圈圈和自己尾巴嬉戏。欣赏《森林水车》后让学生模仿演唱，欣赏《瑶族舞曲》后让学生用巴乌演奏片段。对于故事化较强的作品，可以让学生分角色表演，在表演之后，还能让大家互相评判，看谁的情绪理解最好，动作表演更符合角色。这些模仿，都能使学生深深地沉浸在美妙的音乐之中。这样，既激发了学生学习音乐的兴趣，加深了学生对音乐的理解，提高了教学效果，又培养了学生的音乐欣赏能力。音乐艺术是人