【人教版】一年级下册数学教案-认识人民币 .docx

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1、第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学内容】教科书第52、53页的例1、例2及“做一做”，练习十二第1~4题。【教学目标】1.认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。2.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。【教学重点】认识较小面值的人民币。【教学难点】理解元、角、分之间的关系。【教学过程】一、联系生活，导入新课1.谈话交流。同学们，你们自己去买过东西吗?买东西时要用到什么呢?(学生答：钱)那你知

2、道我们国家的钱叫什么吗?（人民币）2.揭示课题。这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。［板书课题：认识人民币（1）］二、引导探索，认识人民币1.组内交流，初步认知。每个小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。2.分组汇报，交流展示。谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。人民币上都有什么呢？引导学生观

3、察。师：我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元。你通过这种方法还认识哪些人民币？师：人民币上大写的汉字还有壹、贰、伍等。板书：壹、贰、伍生1：我认识1元的纸币，我是通过看颜色认识的。1元是绿色的。生2：我还认识5角的纸币，5角的正面有两个少数民族的人像，背面有国徽。小结：1.认识人民币的办法很多，不仅可以通过颜色、数，还可以通过图案进行辨认，也可以将这几种方法结合起来辨认。2.国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。三、认识人民币的单位，了解

4、元、角、分之间的进率1.简单分类，了解人民币的单位。（1）给这些人民币分分类，小组内研究分类的方法。（纸币和硬币）（2）学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。（板书：元、角、分）2.探究元、角、分的关系。我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款。这些付款方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角）你们知道1角等于多少分吗？引导学生拿人民币学具摆一摆。（板书：1角=10分）四、课堂小结师：今天你学会了什么知识？学生交流汇报。（学生交流后强调

5、：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角，1角=10分）【板书设计】认识人民币（1）1元5角1角1分2分5分1元=10角1角=10分【教学反思】本节课，我先是以购物情境导入，激发学生好奇心，唤起学生已有的经验。接着再让学生同桌合作，初步认识了1元以内人民币的特征后，自然而然地建立了1元=10角的概念，同理也感受了1角=10分，使学生在头脑中清晰地建立起元与角、角与分之间的进率关系。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是独立思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们

6、在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。第2课时认识人民币（2）【教学内容】教科书第54页的例3、例4及“做一做”，练习十二第5~7题。【教学目标】1.认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。2.通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张的1元，20元、50元、100元可以换几张10元的，以及100元可以换几张50元的等价兑换货币。3.对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。【教学重点】能够认识较大面值的人民币。【教学难点】

7、等价兑换货币。【教学过程】一、新知导入师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗?教师出示人民币，请学生认。师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看小朋友们会不会用人民币呢？［板书课题：认识人民币（2）］二、互动新授1.课件出示全套人民币，特征辨认。师：这些人民币你们都认识吗?师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少?师：你是怎么看出来的呢?生：上面写着数字“5”。(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是5角、5分啊。(启发补充，还要看单位)师：对，有“伍

8、圆”的字样。(每说出一个就把方法归结出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。师：这一张呢?(举起新版100元)生：有毛主席的就是100元。(教师注意纠正)师：(举起新版50元)这一张也有毛主席啊，也是100元吗?生：不是，是50元，因为它是绿色的，写着“伍拾”……师：对了，同学们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观