【人教新课标】二年级数学下册教案-6 有余数的除法.docx

《【人教新课标】二年级数学下册教案-6 有余数的除法.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《有余数的除法》活动目标：1、初步感知有余数的除法，结合摆一摆、画一画、圈一圈等活动操作知道有余数的除法的算式表达。2、经历比较、优化、提炼的过程，初步认识并理解余数及有余数的除法的含义。3、渗透借助直观的研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。活动重点：理解余数及有余数的除法的含义活动难点：理解有余数的除法中商与除数的名数的问题活动过程：活动一、复习口诀以及表内除法的含义。1、师：咱们班的同学口诀背得特别棒，我来考考大家，好吗？我们来对口令：三五四六……生答：……师：真不错！老师为你们点个赞！看来同学们对除法的掌握还是不错的

2、，你们非常能干，我可以再请你们帮个忙吗？帮我猜猜这个谜语吧？出示课件：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。（打一水果）生：草莓。师：对，都猜到了。今天老师带来了许多草莓，请看屏幕：提问：把6个草莓，每2个摆一盘，可以摆满几盘？（请生读题）生：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆满3盘师：请同学们想一想怎么摆，想好了吗？师：看看你想的和我摆的一样吗？（请生出来摆摆）师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？生：6÷2=3（盘）师板书算式师：6÷2=3（盘）这个算式表示什么意思？生：这个算式表示“6个草莓，每2个摆一盘，可以摆满3盘”活动二、理解有余数

3、的除法的含义在六个草莓的情况下，跳出一个草莓，问现在有几个草莓，提问：7个草莓，每2个摆一盘，可以摆满几盘师：请大家用手中的学具边说边摆师：在摆的过程中，你们发现了什么问题？生：剩下一个草莓没地方摆了师：什么意思？生：这一个草莓没地方摆了，也就是说剩下了1个，多了1个师：那我请一名同学上来边说边摆师：谁能完整地把刚才摆的过程再说一说吗？生：7个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘，还剩1个师：请你们把刚刚摆的过程也用一个算式表示出来师巡视，搜集案例①7÷3=2  ②7÷3=2剩1  ③7÷3=2多1  ④7÷3=2……1师：这是我们班同学的想法，

4、我们先请这些同学介绍他们的想法。师：剩下的1个草莓不表示出来出来行吗？你是怎么想的？师：后面的几种方法能清楚地表示出刚才分的过程吗？7、2、3、1分别表示什么意思？师：看来大家都认为需要把剩下的1个草莓表示出来，后面两种方法都对，只不过数学上规定这样表示：7÷2=3（盘）……1（个）（板书、强调单位）师：……表示剩余，1是平均分后剩下的1个草莓，我们把它叫做余数。（板书：余数）→被除数、除数、商师：为什么会有余数？余数表示什么意思？（平均分后剩下的那部分）读法：7除以2等于3盘余1个。（全班齐读）师：这个算式表示什么意思？算式中各数分别在图

5、中表示哪部分？分别表示什么意思？（同桌边指边说）3、对比总结，完善认知师：今天我们分了2次草莓，根据分的过程我们又列了这么多算式，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？相同：都是除法运算，都是平均分……不同：有的恰好分完，有的分完后还有剩余……师：在日常生活中平均分物时，有时正好分完，有时平均分后还有剩余，有余数，这就是我们学习的新知识“有余数的除法”。（板书）活动三、练习延伸，拓展认识（快乐闯关，我最棒！）第1关:圈一圈，填一填（1）17个，2个2个地圈。圈了（）组，还剩（）个。（2）23个，3个3个地圈。圈了（）组，还剩（）个。第2

6、关:（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给（）人，还剩（）支。(2)9支铅笔，平均分给4个人。分一分，把分的结果画出来。第3关：有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。第4关：我会解决问题。有17个桃子，至少拿出几个后，就可以正好平均分给5个小朋友呢？活动四、课堂回顾，知识总结，布置作业师：请你静静地回想这节课我们都学习了什么？