【人教部编版】三年级下册语文教案-1古诗三首.docx

【人教部编版】三年级下册语文教案-1古诗三首.docx

ID:57474144

大小:20.50 KB

页数:3页

时间:2020-08-23

【人教部编版】三年级下册语文教案-1古诗三首.docx_第1页
【人教部编版】三年级下册语文教案-1古诗三首.docx_第2页
【人教部编版】三年级下册语文教案-1古诗三首.docx_第3页
资源描述:

《【人教部编版】三年级下册语文教案-1古诗三首.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、本课共安排了三首古诗。《绝句》一诗中,诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的景物有机地组合为一体,从而构成一幅明丽和谐的春色图。《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色,作者以其细致、敏锐的观察力,捕捉住季节转换时景物的特征,抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。全诗春意浓郁,生机蓬勃,给人以清新、舒畅之感。《三衢道中》写出了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这三首诗的共同之处是都将景物描写得清新、自然,让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。三年级的学生已经积累了一定数量

2、的古诗。这三首古诗的基调是轻快的,语言是平实的,学生很容易理解。诗中还出现了一些学生感兴趣的小动物,能充分调动学生的学习兴趣。1.采用不同的方式诵读古诗,边读边想象画面,理解古诗的意思。2.讲解古诗背景,加深学生对古诗的理解。3.借助插图,引导学生说出诗中描写的景象。4.通过对重点字、词的理解,加深对诗句的理解;整体把握诗意,不要求字字对译。【知识与技能】1.认读、会写本课字词。2.有感情地朗读课文。背诵课文,默写《绝句》。3.能借助注释书和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。【过程与方法】一边读一

3、边想象画面,以读悟情。【情感、态度与价值观】从诗中感受自然美和语言美,作会诗人所表达的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。重点1.认读、会写本课字词。2.有感情地朗读课文。背诵课文,默写《绝句》。难点边读边想象画面,能说出三首诗分别写了怎样的景象。教师:多媒体课件。学生:预习古诗,了解作者及古诗的创作背景。3课时1.会认3个生字,会写5个字。2.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》,背诵古诗。3.理解古诗大意,感受春天的美好。重点1.会认3个生字,会写5个字。2.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》,背诵古诗。难点理解

4、诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,感受春天的美好。一、默写古诗《绝句》,导入新课1.学生默写古诗《绝句》,同桌相互修改。2.揭示课题。(1)简介惠崇:惠崇是北宋名僧,能诗善画,特别擅长画鹅、鸭等小动物。(2)出示《春江晚景》图:这是惠崇画的一幅画。(3)教师指导学生认识、书写课题中的“惠、崇”二字。3.简介诗人苏轼:苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高的造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。二、初读古诗,体会诗意1.借助拼音自读古

5、诗,勾画不理解的字、词,借助工具书和注释理解其意思。2.指名朗读。先指导读准字音,再读准节奏,让学生体会古诗朗读的特点。3.指名学生试着说说诗句的意思。三、深入探究,引导学生想象画面1.引导学生再次有感情地朗读古诗。2.指导学生书写:芦、芽、短。3.深入古诗想画面。(1)理解“蒌蒿”“芦芽”“河豚”的意思。蒌蒿:长在洼地的一种野草。芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:一种肉味鲜美的鱼,有毒性。(2)抓住诗中具体的景物,展开丰富的想象。①边吟诵,边想象画面。②用自己的话描绘画面的内容。(3)指名说说古诗的大意。(竹林之外的桃花

6、刚开放了三两枝,江水变暖,水里的鸭子最先知道。岸边蒌蒿遍地而芦苇刚长出嫩芽,这正是河豚将要沿江而上产卵的时节。)(4)诗人从哪些景物中感受到春天的到来?(桃花刚开、鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)4.全班齐读古诗,试着进行背诵。四、难点探究1.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?(点拨:这是诗人通过观察岸上、水面之物引发的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚逆流而上产卵繁殖的季节。)2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(点拨:诗人抓住了画面上的几枝桃花、江水中嬉

7、戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图,字里行间流露出对春天的喜爱和赞美之情。)五、指导有感情地朗读、背诵古诗1.对照画面小组齐读、开火车读、自由读古诗。2.想象画面,背诵古诗。惠崇春江晚景桃花 鸭 蒌蒿 芦芽 河豚

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。