【人教部编版】三年级下册语文教案-《2.燕子》.docx

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1、古诗三首一．教学目标1.掌握本课生字2.学习按照一定的顺序的观察方法，体会状物文章的写作特点。3.积累好词好句二．教学重点和难点学会按顺序，抓特点的观察方法。三．教学方法多媒体、互动教学、板书式教学四．教学过程第一课时课文导入如果让你们描写春天，你们会挑选春天里面的什么事物呢？学生回答那我们今天快来看一下春天从南方飞回来的燕子，我们一起来看看作者是怎么描述它的。请你们自由朗读课文，回答老师三个问题1.课文是怎样描写燕子的2.这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情3.找出文章中你最喜欢的一个句子，并说出为什么学生自由朗读并回答问题1.先写燕子的外形特征，再是燕子从南方飞回来了，再写

2、燕子飞行，燕子停歇的顺序来记叙。1.表达了作者对充满生机的春天的喜爱之情。3．…….师：我们现在来一起看一下课文，你可以把这篇文章分成几个小部分吗？（四部分，第一自然段：燕子的外形特征，第二自然段；燕子从南方飞回来了，第三、四自然段：燕子飞行，第五自然段：燕子停歇）我们先来看一下第一部分请你简单说一下第一自然段的主要内容（燕子的外形特征，乌黑的羽毛，剪刀似得尾巴，轻快有力的翅膀。）那这里呢，作者是先描写燕子的各个部分到整体的描写，你觉得这样的描写有什么好处？答：能够通过文字向作者清晰地描述出燕子的外形，使读者通过文字就可以生动的想象出燕子的外形。这一段话主要表达了作者怎么样的情

3、感。答:表达了作者对燕子的喜爱之情。第二部分学生朗读课文，作者在这段话里面用了这段话说的主要内容是什么？（春天小燕子从南方飞回来了。）哪些景色来描述“烂漫无比的春天”（清风，细雨，柔柳，鲜花，青草，绿叶，）如果我用这句话：春天，微风吹来，天上下着雨，柳树、鲜花、青草、绿叶聚拢来形成了春天。来代替第一句话你们觉得可以吗？学生回答：所以我们在写句子的时候要用生动的语言去描述，不然太过枯燥。这里面有一句比喻句和一句拟人句你们可以找出他们吗（解释比喻，拟人，比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。

4、所写事物必须具有人的特点）比喻句：如毛的细雨拟人句：……都像赶集似的聚拢来……这段话描述的是怎样的一幅景象？生回答。（春天万紫千红，争奇斗艳的一幅生机勃勃的景象）第三部分请你朗读这两段话，并找出描写燕子飞行的词句，斜飞，横掠，沾。这部分除了讲燕子，还描写了什么？为什么作者不专心描写燕子，还要描写其他的这些呢？（还描写了很多春天的景象，就把燕子和春天更好的结合在一起。）第四部分：这一部分描述的是燕子休息，从这段话当中你可以看出作者在观察在休憩的燕子时离得远还是近呢？你从哪里看出来的？学生总结全文。总结：这篇文章写得是鸟语花香、燕子归来的情景。课文以燕子的外形特点、燕子在春天从南方

5、往回赶来、燕子飞行和停歇的顺序来记叙。全文结构清晰，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对充满生机的春天的热爱之情。第二课时生字多音字圈（全包围，国字框）quān：圆圈，圈子，光圈特技飞行员驾机在天上转圆圈。juàn：马圈，圈养，散：（左右，反文）sǎn：松散，散漫，散文谨代替松散，行动代替愿望。sàn：散开，解散，失散他们兄弟俩失散多年后又团聚了。杆（左右，木）gān：较长的棍子，旗杆，电线杆，标杆教学楼的门前竖立着一根高耸的旗杆。gǎn：器物上像棍子的细长部分。杠杆，笔杆，秤杆书中阐明了杠杆作用的原理。拂（左右，提手旁）吹拂，拂过，拂晓温暖的春风吹拂着大地，农民播下的种子正在

6、萌芽。聚（上下，耳）聚拢，聚会，欢聚一堂春节假期的时候，我们一家人欢聚一堂。拢（左右，提手旁）合不拢嘴，拉拢，收拢她笑得合不拢嘴。形（左右，三丿）形状，形体，喜形于色这些石钟乳和石笋,形状变化多端。掠（左右，提手旁）掠夺，抢掠，掠取帝国主义者疯狂掠夺殖民地的丰富资源。偶（左右，单人旁）偶然，偶遇，木偶他偶然在街上遇见了多年未见的老友。尔（单一，小）偶尔他学习成绩一般，但偶尔也能得一两次高分。沾（左右，三点水）滴酒不沾，沾水，沾光那家餐馆位于几家影院附近因而沾光.倦（左右，单人旁）疲倦，倦意，倦容上了一天班，他显得很疲倦。支（单一，支）支付，支援，体力不支父亲是一个银行，发行知识

7、，支付爱。痕（半包围，病字旁）痕迹，伤痕，泪痕家乡变化真大啊，旧日的痕迹几乎找不到了。幅（左右，巾）篇幅，幅员辽阔，一幅我国是一个幅员辽阔、物产丰富的国家。