【人教部编版】2020版五年级上册语文教案:珍珠鸟2.docx

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1、16*、珍珠鸟学习目标1.学习本课要求的13个生字。2.领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的思想的。3.有感情地朗读课文。课前准备1.查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性。2.有关珍珠鸟的挂图和课件。教学过程谈话导入今天,我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟。它娇小、可爱,就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。初读◆请大家打开书,自由读读课文,看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?◆这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面,连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲

2、近”的情谊?细读◆学习第一个画面内容。a.我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容,请学生谈谈感受。(学生自由朗读3~5自然段。)b.当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时,引导学生想象:如果你就是生活其中的珍珠鸟,你有什么感受?c.教师小结:是关爱、理解与尊重,使他们与我熟悉起来。◆学习第二个画面内容。a.这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面,引导学生根据课文6~9自然段内容,用不同的画面展现“人与鸟的关系”。b.引导学生回到文本:文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读。)c.让学生体会“小

3、家伙神气十足地站在书架上”的情景,引导学生想象:“神气十足的小家伙”什么样?让我们欣赏一下吧。(指名朗读相关文字。)d.教师小结:小家伙生活得多么快乐,虽然还在远远地观望,但离“我”越来越近了。◆学习第三个画面内容。a.“我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意”,说一说这份“亲近的情意”是什么?(引导学生朗读10~11自然段。)b.在这看似不动声色中,流露出“我”对小家伙深深的情意,让我们也来分享分享吧。同座位两个人,一个人是小家伙,一个人是大作家,亲近地交流一下吧。(学生互读这两段。)c.指名朗读,并让学生谈谈自己的感受。d·教师小结:小家伙感受到这份情意,

4、更信任“我”;“我”也感受到这份信任,获得无限享受。(再指名读这句话。)◆学习第四幅画面。a.有了这份信任,有一天,小家伙竞在我身上睡着了。这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏,读读书中描写这一画面的语句。(加背景音乐。)b.谁来把你的感受分享给大家?(指名朗读。)总结◆这是信赖创造的美好的境界,能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗?◆欣赏了这一幅幅感人的画面,你有什么感受?写一写。

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