【人教新课标】二年级下册数学教案-7.5《10000以内数的比较大小》.docx

【人教新课标】二年级下册数学教案-7.5《10000以内数的比较大小》.docx

ID:57474284

大小:29.30 KB

页数:6页

时间:2020-08-23

【人教新课标】二年级下册数学教案-7.5《10000以内数的比较大小》.docx_第1页
【人教新课标】二年级下册数学教案-7.5《10000以内数的比较大小》.docx_第2页
【人教新课标】二年级下册数学教案-7.5《10000以内数的比较大小》.docx_第3页
【人教新课标】二年级下册数学教案-7.5《10000以内数的比较大小》.docx_第4页
【人教新课标】二年级下册数学教案-7.5《10000以内数的比较大小》.docx_第5页
资源描述:

《【人教新课标】二年级下册数学教案-7.5《10000以内数的比较大小》.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《10000以内数的大小比较》教学设计教学内容:人教版义务教育教科书小学数学二年级下册第90页例9及相关练习。教材分析:万以内数的大小比较是在万以内的数数、读写数的基础上进行教学的。例9借助生活中的素材,让学生比较数的大小,使学生进一步了解万以内数的顺序,掌握比较数的大小的方法。情境图中的素材十分丰富,涵盖了数的大小的三种情况:一是位数不同的数的大小比较;二是位数相同,最高位上的数字不同的数的大小比较;三是位数相同,最高位上是数字也相同,需要比较次高位或继续比下去的数的大小比较。学情分析:学生在一年级下学

2、期已经学习了100以内数的大小比较,已经具备了一定的数的大小比较方法。在学习“万以内数的大小比较”之前,对学生进行了千以内是数的大小比较的调查,从调查结果看来有一半学生会运用已有的知识进行迁移,因此这节课尽可能放手让学生从数位上所表示的几个千、几个百、几个十进行比较。但是,由于低年级学生的知识水平、思维习惯的局限,学生容易出现各种错误,用比较规范的语言总结比较的方法还有一定的难度,需要老师不断引导。教学目标:1.经历万以内数的大小比较法的探索过程,掌握万以内数的大小比较的方法,并能用符号表示万以内数的大小

3、。2.在比较万以内数的大小过程中,发展学生的抽象能力、迁移类比能力和归纳概括能力。3.初步养成乐于思考的良好习惯。教学重点、难点:教学重点:理解并掌握万以内数的大小比较的方法。教学难点:位数相同的两个数的大小比较的方法。教学过程一、复习导入1.填一填(口答)(1)4398是()位数,它的最高位是()位,“4”在()位上,表示()个(),“9”在()位上,表示()个()。(2)一千七百六十九,写作(),它的百位上是()。(3)9999是由()千、()个百、()个十和()个一组成,再添上1是()。2.比一比(

4、口答)100○99826○545215○1000469○496我们已经认识了万以内数的数,那么万以内的数的大小比较该怎样判断呢?今天我们就来学习“10000以内数的大小比较”。(板书课题)【设计意图】通过复习,巩固了万以内数的组成、读写法;引导回忆千以内数的大小比较的方法,为接下来万以内数的大小比较做铺垫。二、探究新知1.创设情境,尝试比较。课件出示课本第90页的情境图(图如下):像是管电视液晶电视①940元②1899元③1350元④2365元任选两种电视,比一比它们的价格。根据图中提供的信息,选择两种电

5、视机比一比价格。先让学生独立思考,然后把自己比较的结果和比较的方法在小组内进行交流。【设计意图】提供现实生活中常见的数据,让学生在丰富的素材中自主选择所需信息解决问题,充分体现了学生的主体地位,并且使学生在学习中的主体地位,并且使学生感受数学的应用价值。1.分析交流,归纳方法。(1)位数不同的大小比较。按照找、比、说三个步骤比较940和1899的大小。找一找:这两个数有什么不同之处?比一比:这两个数谁大谁小?说一说:你是怎样比较大小的?说出你的想法。【学情预设】可能有以下情况:①根据数的顺序:因为940在

6、1899的前面,所以940<1899。②根据位数的多少:因为1899是一个四位数,940是一个三位数,四位数都比三位数多,所以940<1899。③根据数的组成:因为940是由9个百和4个十组成的,1899是由1个千、8个百、9个十和9个一组成的,所以940<1899。④找中间数:因为940比1000小,1899比1000大,所以940<1899。你们找出了那么多的比较的方法,你认为哪种方法比较起来最简捷?【学情预设】位数不同的两个数进行大小比较,位数多的数大。练一练:940○1350940○2365【学情

7、预设】有了前面的基础,这组难度不大,学生应该很容易分辨出谁大谁小。【设计意图】让学生充分发表自己的意见,经历、探索位数不同的两个的大小比较的过程,并从多角度探索比较数的大小的方法,为学生提供了较大的思维空间,使不同层次的学生都能获得成功的体验。(2)位数相同的数的大小比较。①位数相同,最高位不同的数的大小比较。比较1350和2365的大小。仔细观察这两个数和前面比较的两个数有什么不同?像这样的两个数该怎样比较呢?讨论:比较方法。学生汇报。【学情预设】1350最高位上的1表示1个千,2365最高位上的2表示

8、2个千,1个千比2个千小。练一练:5346○3465小结:位数相同,最高位上的数大的那个数大。并板书。②位数相同,最高位上的数也相同的数的大小比较。比较1899和1350的大小比较。独立完成,然后小组内交流比较方法。比较汇报方法。【学情预设】学生可能会说,1899超过1800,1350还不到1400,1400比1800小,所以1899>1350;学生也可能会说,都是1000多,只要比超过的部分,899>350,所以1899>1

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。