掌握测试框架--把握命题原则.doc

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1、掌握测试框架把握命题原则一、小学语文质量监测基本原则1.指向核心素养，促进阅读思考。2.考所能考，考出所考，考教一致。二、小学语文质量监测基本目的（一）总体目的确保测试工具测出学生的语文核心素养，促进学生阅读思考，改进教师教学行为，使学生获得“好成绩”的过程变成“好学习”的过程。（二）具体目的1.探索指向小学语文学科核心素养的测试方法，通过考试命题研究，探索针对《义务教育语文课程标准（2011版）》提出的“语文素养”开展测评的基本思路与达成路径；确定测试的基本框架；研制指向核心素养，促进阅读思考的试题“母题”。2.通过测试，促进课堂教学改革，实现“减负、增效、

2、提质”。三、小学语文质量监测基本依据省普教室对国际阅读素养测试PISA（国际学生评估项目）和PIRLS（国际阅读素养进步研究）以及国家教育部基础教育质量监测中心对各省抽样测试工具进行研究，依据《义务教育语文课程标准（2011版）》的规定，结合我省实际，研制出了四年级语文学业质量测试工具基本框架。四、福建省四年级语文学业质量测试框架及命题指南四年级语文学业质量测试工具包括语文基础、阅读和习作三大模块。综合测试卷三大模块权重比例——语文基础：阅读：习作=25:45:30（一）语文基础测试框架语文基础包括语言基础和常识基础两个部分。语言基础包括字、词、句等基本知识的

3、记忆和情境运用；常识基础包括古诗文（名言警句）的记忆和情境运用。其命题的基本原则是，考出必要的记忆和基本的情境运用能力，同时进行审美和价值观教育，但无须大量做题。语文基础模块占25%左右。1.语文基础测试双向细目表知识维度认知（能力）维度及题量模　　块亚　类记忆理解运用语语文基础语言基础字字音音形对应2同音辨析2生字识读2字形错别字2辨析字形2字义多义字2词词语11量词11成语11句单句11复句11群句2常识基础诗文（名言警句等）212.内涵说明内容维度认知（能力）维度记忆理　解运　用语言积累识记常用汉字（词语）的形、音和义理解常见词语含义（包括成语、熟语等）

4、理解句子意思（含义）理解句子间逻辑关系具体语境运用词语（包括成语、熟语等）遣词造句以及表达常识积累熟读背诵50篇（段）优秀诗文。默写经典诗句理解诗文情感、领悟诗文大意结合具体语境使用诗句或名篇名句3.题型：语文基础模块以选择题为主。　样题：字：1101.音形对应，考查音和形的对应。下列加点字（词）注音不正确的是哪一项？A蝙蝠（biǎnfú）B怦（pēng）然一震C鸡冠（ɡuān）花D规矩（ɡuījǔ）题目编号题型内容维度认知维度测试点答案1101选择题字音识记音形对应A1102.同音辨析，考查辨别音同形异字。下列哪个字与其它字读音不同？A.清B.静C.青D.轻

5、题目编号题型内容维度认知维度测试点答案1102选择题字音识记.同音辨析B1103.辨析字形，考查学生运用汉字的表意特点，如象形字、会意字、指事字、形声字等来猜测“不认识的字”的可能意思。“簏（lù）”的意思最可能与下列哪个字的意思相近？A.草B.虎C.笔D.鹿题目编号题型内容维度认知维度测试点答案1103选择题字形运用运用汉字构形的特点识字（形旁表意）C1104“玦（jué）”的意思最可能与什么有关？A.王冠B.缺点C.决定D.玉器题目编号题型内容维度认知维度测试点答案1104选择题字形运用运用汉字构形的特点识字（形旁表意）C词：1201..哪一个成语填入句子

6、最恰当？A.不容置疑B.受益匪浅C.恍然大悟D.应接不暇每一次参加语文老师组织的读书活动，我们都。题目编号题型内容维度认知维度测试点答案1201选择题成语运用运用成语表达恰当意思B句：单句：考查理解句子的主要意思或含义、修改病句、句式转换。1301下列对句子主要意思的概括，正确的是哪一项？清凌凌的河水倒映着岸上一行行青翠欲滴的垂柳。A.河水倒映着。B.清凌凌的河水。C.河水倒映着垂柳。D.岸上一行行垂柳。题目编号题型内容维度认知维度测试点答案1301选择题单句理解概括句子主要意思C1302.下列对句子蕴含意义的理解，最恰当的是哪一项？地球表面的70%被水覆盖，

7、但淡水资源仅占2.5%，而可供人类直接饮用的又仅占淡水资源的1%或约0.007%，请不要让我们的眼泪成为最后一滴水。A.说明地球上的水资源很丰富。B.说明地球上的水资源贫乏。C.警示人类要爱惜水、节约用水。D.提示可供人类直接饮用的淡水很少。题目编号题型内容维度认知维度测试点答案1302选择题单句理解理解句子含义C句群：考查学生对句群主要意思以及逻辑顺序的把握。1401.下面一段文字的主要内容是什么？小闹钟周围镶着一颗金光闪闪的边，银色的钟面上罩着一块秃透的钟面玻璃，那圆圆的钟面玻璃映着钟盘，就像十五的月亮。十二颗明星般的计时刻度镶嵌在银色的钟面上，闪闪发光。

8、A.小闹钟精密的构造。B.小闹钟精巧的