教学方法有哪些-学习方法.docx

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1、教学方法有哪些长久以来，总是认真的做着每一件事情。认为“认真”才是成功的关键。后来，发现很多方面都很认真，却不一定成功时，这让自己开始思考，为什么会这样?最后发现，原来在努力的背后，还要有一个条件:“找对方法。”所以从此就做了结论:成功=认真＋好方法。再一段时间后，又发现，奇怪，认真加上好方法，竟然，有时还是失败。这又是为什么?因此，又开始去思考，然后，又加上一个条件:时间点的掌控。古人说得好，所谓:天时，地利，人和，真的是有其道理的。一直以来一直相信的观念，甚至深信不疑的理论，有时，在遇到不同的人时，竟然也会困惑了。如果会造成困惑，那是不是自己相信的观念，其实是有问题的?其实每一个规则，是

2、否真的都有例外?因为太多的变因，导致很多的结果是不同的。我们应该思考“由来已久”深信的观念，是不是真的有瑕疵?英语成绩放榜了，考得很好的学生很多。考得不好的，也不坚持继续考，然后，我的学生，就有两个不来上课了。因为妈妈们没信心了。尽管孩子们已经进步到超乎想像的地步，我已经很满意他们可以考这么好，但是，家长一来可能认为孩子没有时间再耗下去了，二来可能认为反正再考也不会进步，因此，就选择放弃了。会不会心痛?8——文章来源网络，仅供参考当然会。在我看到希望，并从孩子身上看到终于有点自信的当下，父母的选择是:放弃。其中一位孩子请求我去和妈妈谈，希望能继续补习，再给他一次机会。但是，我失败了。我没能完

3、成孩子的希望与梦想。我觉得对不起他眼中的祈求。放下电话的剎那，我的眼眶不禁湿润了。在面对家长时，自许为谈判高手的我，也踢到了铁板。我的专业，我的热诚，败在孩子即将要上国三的时间点上，家长以一句“没时间”拒绝了我，让我无论如何的表达孩子努力到现在而放弃真的很可惜，也不能撼动家长一丝一毫的决心。这样的我，该如何去面对我认为的遗憾及如何面对孩子好不容易建立起的自信?昨天总经理在开会时，大大赞扬了我的工作态度。希望我去班部分享一些观念给美语老师，更希望分享我在这几年的教学经验上，是如何让孩子喜欢老师及让家长信任。而我，并不是每个案件都是成功的。每年，我总是要面对没通过英检的考生，他们家长眼中的失望，

4、不管孩子再怎么喜欢我的课，也敌不过现实的考量。这样的我，还可以去分享吗?我把昨天的沮丧跟同事说，同事说:“哪有不败的?当然是看成功机率。因为你成功的机率比其他老师多太多了，当然有资格分享。”谢谢她的鼓励。是的，我有资格分享。谁没资格呢?每一个人都有他的优点和缺点，我们应该要“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。确实是如此。如果我的分享可以稍稍让部分老师得到一些些的经验，那我的分享，应该就有些意义了吧?以下，是我在班部的分享:1.在教学上，我是抱着怎样的心态?8——文章来源网络，仅供参考当我踏进教室之前，我的思虑是什么?我的课都是三小时。每当我踏进教室之前，我常常告诉自己:不可浪费学生的时间。务必

5、要让学生在这一堂课吸收我上课的内容。但是，重点是，如何让学生吸收?当然是要让学生喜欢并能专注上课。故每堂课前的上课喊话是非常重要的。怎么喊呢?方法是──做课前的预告。通常一进班，我会先说:“孩子们，很开心喔?大家好像都很厉害的样子，不需要读书吗?上次教的有没有问题呀?要不要老师来个考前复习呢?”每堂课的开场白大都差不多是这样开始的。这时孩子们会说:“当然需要呀!最好答案都跟我们说，这样就更完美了。”我会回答:“答案呀!那有什么问题呢?每题的答案都在课本上了，我记得都给了呀!难道你们没抄到吗?那再一题一题重教吧!”孩子们:“喔!那就不必了。老师复习一下就好了。”之后，进班的第二个动作就是复习上

6、周所教的文法。一直认为，有些文法教一遍是不够的。不是所有学生都能一次就听得懂，有些人就是要多上几遍才能吸收。因此，要求自己次次要做到每堂上课必复习上次的内容，不管花多久时间，务必做到这点。因为基础的建立，就是要靠这样不断重复加强的累积。复习完后，会有小考。考完试后，确认每个学生都订正完毕，弄懂了，才开始上本堂课要上的文法。通常要开始上新课程时，都已经是一小时之后的事了。8——文章来源网络，仅供参考然后，上文法前，我会根据课程内容来个精神喊话，譬如说，如果今天是上关系代名词，我就会说:“孩子们，今天要上关系代名词，原则上，它，很难，这是国三的文法，很多国三生都不见得学得好。但是，老师我呀，很厉

7、害，绝对可以上到让孩子们全懂，我对自己的方法超有自信的。不过呢，再有自信，遇到不听课，不专心的孩子，老师还是要甘拜下风，没辙。关系代名词有点难，只要你一分心，就会听不懂。然后，题目就都不会做了。接下来的课，你可能只能在课堂上傻笑或和周公下棋了。但是，根据以往的经验，老师怎么可能让孩子在课堂上跑去和周公下棋呢?因此，老师一定会把和周公下棋的同学叫到讲台上来写关系代名词的合併句子，所以，孩子们，张大你的眼睛，全神