2020四年级上册科学教案.doc

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1、上学期四年级上册科学教案第一单元《天气》第一课我们关心天气整理人：检查人：教学目标科学概念1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法1．通过师生间的互动了解四年级上科学教材的内容。2.能对各种天气现象进行分类。3．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感、态度、价值观1.通过师生间的互动，体验学习科学课的乐趣。2.意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学难点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备教师准备：科学材料袋，天气符号卡

2、片。学生准备：科学材料袋，一本科学记录本，笔。教学时数1课时教学过程第一课时一、导入新课教师谈话：新学期，新气象；新学期，新面孔。很高兴见到大家！我是本学期来和大家共同学期科学课的龚老师。今天是我们的第一节课，老师想先和大家熟悉一下，哪位同学能够勇敢的介绍一下自己，让老师认识认识？或者说一说，在过去的一年中，你对学过的哪些科学知识印象最深？学生活动：少数人会介绍自己，可能大多举手的同学会说科学知识：比如种凤仙花、小磁针、磁铁有磁性，养蚕或者生命周期等。教师谈话：同学们，真棒！记住了这么多科学知识！二、新课讲授教师谈话：看来大家对于这样动手又动脑的小知识印象深，记得牢。而咱们的科学课就是让你动

3、手动脑学知识的一门课，快随老师一起了解一下本学期你都会学习哪些科学知识吧！教师谈话：请大家一起来看一下教材的封皮，这里你能看到几幅图片？预设生：5幅图片。教师谈话：咱们来看一下第一副图片。教师引导：第一幅上是在太空中俯拍的地图。蓝色的部分是（海洋），因为我们地球是一个水球，有（70%）都是水，白色的部分是（云）。这就是我们第一单元要学习的天气。说到这里，哪位同学能来描述一下今天的天气？预设生：（多找几位同学描述）教师讲述：天气，是指我们居住的地区，在某个时间的天气变化。就是把这几位同学所描述的放在一起就是我们今天的天气，它包括了：云的多少、温度、风向、风速和降水量。我们的科学家也是从这几方面

4、观测天气来向大家预报的，当然，他们还会借助一些探测仪器和卫星技术来更准确地来观测天气。我们能向科学家那样观察和记录天气情况吗？我们能用简单的工具测量气温、风速和降水量吗？这些简单的工具要如何制作呢？我们能用记录的数据来发现天气变化的信息吗？这些问题都将会在第一单元的学习中得到逐步地解决。教师引导：第二幅图上面有许多的瓶瓶罐罐，里面装着各种颜色的液体，大家猜想着里面都是各种各样神奇的化学药品，所以非常地感兴趣。这就是我们第二单元要学习的溶解。举个最简单的例子，给你一勺糖和一杯水，你会把它们变成（糖水）。给你一勺盐和一杯水，你会把它们变成（盐水）。这就是最简单的溶解现象。盐和糖都是固体，那么液体

5、也能溶解在水中吗？预设生：会！教师提问：能举个例子吗？预设生：各种例子。教师提问：那么大家再来想一想气体是否也能溶解在水中？谁来举个例子说一说？预设生：汽水。教师引导：这是一个非常好的例子。但是气体是怎样溶解在水中的呢？固体、液体、气体都能无限制地溶解在水中吗？有什么办法能够加快这些物质的溶解呢？给你一勺糖和一杯水，你能把它变成糖水，反过来，你能把糖水再变成糖和水吗？我们又多了这么多问题，第二单元的探究活动会让我们对这些问题有新的了解和认识。教师提问：喜欢第三幅图的同学你在图上看到了什么？预设生：两个铁片，水上有波纹。教师讲述：水面上有波纹说明水面发生了（振动），物体发生振动会产生（声音）。

6、我们生活在一个充满声音的世界里，我们看不到它，摸不到它，那它是怎样传播的呢？我们在地球上可以听到声音，太空中也能听到声音吗？我们听到的声音有高、有低、有强、有弱，这是为什么？我们能够控制声音吗？再想一想我们生活中有各种各样的声音，你是怎么听到呢？预设生：用耳朵。教师谈话：可是我们的耳朵又如何辨别出不同的声音？理解别人说的不同的话呢？这些关于声音的一系列问题我们将在第三单元中得到解答。教师引导：最后一幅图上，有一个人在跳舞，那这一单元我们要学习跳舞吗？预设生：不是，要研究人体。教师谈话：我们之前的科学课上一直在观察植物和动物的外表和它们的身体结构，你有想过自己的身体是什么样的吗？支撑我们的人体

7、的结构是什么？预设生：骨头。教师提问：确切的应该是骨骼。你知道身体中有多少块骨头吗？预设生：猜测。教师提问：听到有同学说对了，我们的身体内有206块骨头。光是一副骨架太吓人了，它外面还包裹着什么呢？预设生：肌肉。教师引导：有了骨骼和肌肉我们是怎样运动的呢？下面跟老师来一起感受一下。举起你的左手，将右手搭在左手上臂位置处，跟老师一起做（伸臂曲臂运动），你感觉到了什么？预设生：回答。教师提问：这是我们的肌肉在收缩