欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:57673700
大小:37.42 KB
页数:26页
时间:2020-08-31
《小学数学新课程标准测试模拟试卷及答案(三套).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学数学新课程标准测试模拟试卷(一) 一、填空题1、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生_全面__、_持续_、_和谐__地发展。2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,_动手实践__、自主探索__与__合作交流_是学生学习数学的重要方式。3、学生是数学学习的评价主人,教师是数学学习的组织者、引导者___与_合作者__。4、义务教育阶段数学课程的总目标,从_知识与技能_、数学思考、解决问题___和_情感态度_等四个方面作出了阐述。5、《数学课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。6、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的
2、,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与 交流等数学活动。二、选择题(1-5为单选,6-10为多选)1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(3)过程。[①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展]2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(2)。[①教教材 ②用教材教]3、“三维目标”是指知识与技能、(2)、情感态度与价值观。[①数学思考②过程与方法③解决问题]4、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的(1)的动词。[①过程性目标②知识技能目标]5、新课程的核心理念是(3)[①联系生活学数学②培养学
3、习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展]6、学生的数学学习活动应是一个(A,B,C )的过程。A.生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的7、数学活动必须建立在学生的(A,B)之上。A. 认知发展水平 B.已有的知识经验基础8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教学面向全体学生,实现(A,B,C)。A. 人人学有价值的数学B.都能获得必需的数学,C.不同的人在数学上得到不同的发展。9、评价的主要目的是(A,B)。A.为了全面了解学生的数学学习历程B.激励学生的学习和改进教师的教学10、课程内容的学习,强调学生
4、的数学活动,发展学生的(A,B,C,D,E)。A.数感 B符号感 C空间观念 D统计观念 E应用意识及推理能力 三、案例分析:《找规律》片断描述:师:老师想请同学们帮个忙,你们愿意吗?大家看,学校板报的花边被淘气的小朋友擦掉了一些,你能把他补充完整吗?它们按什么规律来排列?师:你们想不想自己设计一条更漂亮的花边?用你们的图形学具摆一摆吧。[学生动手摆花边,摆完后全班同学离开座位,在小组长的带领下去参观其他组同学的作品,然后交流汇报:你最喜欢谁摆的,为什么?]师:谁来说一说你是怎么摆的?[学生实物投影仪上展示]生1:○○□□□○○□□□,我是按2个圆形3个正方形这样的规律摆的。生2:
5、我是这样摆的,○□○□○□。。。。。。结合本案例,请你谈谈对于数学课的“情境创设、动手实践”的看法。 小学数学新课程标准测试题选择题(一)、单项选择1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(3 )的过程。①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(2 )。①教教材②用教材教3、算法多样化属于学生群体,(2)每名学生把各种算法都学会。①要求②不要求4、新课程的核心理念是( 3)①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展5、根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中,不再单独出现
6、(1)的教学。①概念②计算③应用题6、“三维目标”是指知识与技能、(2)、情感态度与价值观。①数学思考②过程与方法③解决问题7、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的( 1)的动词。①过程性目标②知识技能目标8、建立成长记录是学生开展(3)的一个重要方式,它能够反映出学生发展与进步的历程。①自我评价②相互评价③多样评价9、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和(2 )的过程。①单一②富有个性③被动10、“用数学”的含义是( 2 )①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学11、下列现象中,( D)是确定的。A、后天下雪
7、B、明天有人走路C、每天都有人出生D、地球每天都在转动12、《标准》安排了( B )个学习领域。 A)三个B)四个C)五个D)不确定13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(D )A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课,认真上课C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育
此文档下载收益归作者所有