浅谈如何指导学生自主学习.doc

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1、浅谈如何指导学生自主学习徳峨镇初中黄永先为更好地促进教师的专业阅读，提高我校教师的专业素养，提高教育教学水平。学校教科室开展了“那一盏明灯——专业阅读心得”征集评比活动。在各类型的茫茫书籍中，我选择了和学生紧密相关的《如何让学生会学习》。因为如今小学英语老师在教学中过于依赖于应试教育，教育出来的学生是千篇一律，缺乏自主创新精神。出现很多高分低能的学生。因此，如何培养学生的自主能力就日益成为一个研究的课题。本人就自主学习的表现形式及自己的切身教学中谈谈自己的体会。 一、制订教学目标，体现自主学习 课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、

2、媒体等因素构成的相互作用的整体。要实现课堂教学的最优化，首先要确定教学目标，然后选择适当的媒体，设计合理的课堂教学步骤，最大限度地调动学生的学习积极性。在备课中，我注重发挥学生的自主性，培养学生自主学习的习惯，充分利用合作学习、小组学习等模式，发挥自生的自学能力。 二、培养学生自主学习的方法和手段 1.要让学生有充分的自主学习的时间 苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，特别需要强调。在课堂教学中，教师要把握学生的心理特征，为他们动手、动口、动脑提供

3、足够的素材、时间和空间。传统的课堂教学最大的弊病是，无论学生现有知识情况、接受能力有多么不同，老师授课时仅能用同一内容、同一进度来指导学生，学生完全属于被动接受的状态。这不就仅限制了基础好的学生飞翔的翅膀，同时也让后进生苦不堪言。 2.创设轻松愉悦的课堂氛围 爱因斯坦曾说过：两次责骂造成的不良影响要11次表扬才能抵消。一个“师道尊严”的老夫子，一个压抑沉闷的课堂是不能指望学生成功地进行自主探究。课堂是教与学双边流动的主阵地。课堂气氛对教学质量的影响是至关重要的，创设轻松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，有助于提高教学质量和教学效果。因此教

4、学中，老师应尽最大的努力为学生创设和谐的课堂氛围，精心设计悬念，激发学生自主参与学习的兴趣。不断得激发、鼓励学生，造成“一石激起千层浪”的效果。不能在学生一犯错误时就横加批评和指责，作为老师，当他们出现错误时，要体谅学生。并且态度和蔼、委婉地指出错误。我们应该多肯定他们取得的成绩，并常对学生说“You are very good!”、 “Great!”等激励语言。所以老师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态以及幽默风趣的语言使学生进入最佳学习状态。 3.自主创新，形成开放性思维 每个学生都具有潜在的创新才能。孩子有天生的好奇心和求学欲

5、望。所以在课堂上，我鼓励学生大胆质疑，对学生提出来的问题都给予耐心的回答。对他们新颖、独到、特别的见解给予肯定和表扬。带着这份愉快和兴奋的成功情绪，孩子的那份执着创新意识就回潜滋暗长。尊重学生和理解学生的“异想天开”、“奇思妙想”，实质上就是对学生创新意识的保护和培育。创新意识是以创新能力形成的心理基础和动力之源。作为老师，在平时教学中，应有意识地引导学生思维，使他们学会学习，学会探索，使学生成为学习的主动参与者，给学生展示才华的机会，在不断的学习实践过程中，培养学生的创新能力。在我上新教材cartoon time这一环节时，通常我

6、都让学生在特定的环境中模仿说话人语气和语调进行练习。每个不同的模仿引出了不同的笑声，同时又激发了学生的创新思维。 总之在教学过程中，教师只有以学生为本，处处为学生着想，努力通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习新知，巩固旧知，拓展未知，学生才能不断独立创新，不断自主地学习新知。从学生出发，尊重学生个性的教育，让学生积极参与、大胆尝试、张扬个性，不断提高课堂教学效率，通过英语教学的培养，使学生成为学习的真正主人。