新建小红帽教学随笔.doc

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1、《小红帽》教学随笔张雅灵《小红帽》是二年级的教材。这节课我用故事引路，在不知不觉中把学生带入了主题。通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词来熟悉并掌握歌曲，到自己创编动作，与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。课堂里，前面几个环节都进行的不错，学生兴趣很浓，课堂气氛活跃。但是在学生自己演唱这一环节里，发现了一些问题。第一，由于部分学生对这首歌比较熟悉，我在教唱上用了很短的时间，其时大部分学生并没有把歌曲唱熟，其中有两句

2、歌词的节拍根本就不对，由于以前的错误唱法导致学生很难改正过来，需要进行反复纠正；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏放慢些，让学生在演唱这一环节中，多唱多练，教师多听，改变原有的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强主体参入意识，形成了教与学的整合。出现乐句错误时，我再单独把错误句弹琴教唱，纠正。那么歌曲掌握的会非

3、常熟练。另外在创编动作这一环节里，我也是犯了同样的问题。总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间，没有充分的让他们自己展示。在最后开的一个小型音乐会这一环节里，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞、尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生积极性很高。在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步加强，如叽叽喳喳的说话声，乘机捣乱等现象。在以后的课堂里，改变以上的一些方式方法，相信学生对音乐会增加更浓烈的兴趣。