葛佬师修改稿8.26“加强教学内容高效管理,提高学科质量”中段意见.doc

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1、舒兰市实验小学（中年级）关于“加强教学管理，提高学科质量”的安排意见舒兰市实验小学戚晓娟一、工作思路以“学段质量位居全市第一”为教学工作目标，以学校“新学期教学工作研讨暨学科质量分析会”精神为指导，以“务本求实、稳中求进”为工作总基调，结合上半年的检测结果和学段工作实际，确保新学年的教学质量提升实现高起点、高站位、高标准、高目标。二、现状分析1、优势：我校学生在上学期期末检测中，三四年级各学科四率一分均名列前茅。学生基础扎实，教师团队整体水平较高。劣势：通过细致分析，我们发现两个年段仍然存在低分率，导致检测成绩受到影响；同时，

2、也存在年轻教师经验不足，教学重难点把握不够准确的情况。三、质量目标1、年段目标：继续保持四率一分优势，稳中求进，争取消灭低分率，使成绩再上新台阶。三年级的师生尽快适应新试卷，即刻进入学习质量提升训练，做到练习设计规范、答题标准明确、要求学生严格、年组训练重点统一。同时，加强各学科的时间调配，力争在接下来的统考中取得四率一分名列前茅小娟，刘校长会同意你的这种提法吗？他要求的可是第一啊的成绩。2、学科目标，继续保持我们学段语文数学学科的优势，守住全市第一；保持英语学科的绝对优势，在保住全市第一的的前提下，进一步拉开分差；科学、音体

3、美及书法力争全部进入全市前二名。目标是不是合理，你自己修改加强科学实验操作训练，知识梳理全面并及时落实到教学中，班主任全力督促；加强音体美技能训练，协助布置并检查各学科作业；布置书法作业，加强日常书写训练。保证不偏科，不留学科死角，争取各科优势明显。这是措施和做法，不是目标。四、应对策略1、要树立一盘棋的思想，提升全学科质量。教师要互通有无，每个人要无私地将自己的练习设计，重难点突破训练，做到年组共享，确保年级各班训练无疏漏；同时加强“三个合作”：班主任与科任的合作，班主任与家长的合作，优秀学生与学困学生的合作，把和学生有关的

4、一切资源充分调动，争取各层面积极配合，真正实现合作共赢。提升全学科质量，要做到班主任“三个亲自”：亲自抓课堂纪律，确保教师授课时间和学生倾听质量；亲自布置各科作业，确保家长监督学生完成及时作业；亲自检查各科作业，确保学生堂堂清。2、采用抓全员的质量、全面的质量的策略，消灭低分率。不让一个学生掉队，成为低分率，动员所有老师调节面对差生的心态，不放弃，不奚落，调动学困生的积极性，调动全体学生齐努力、共进步的热情和积极性。当前，稳步提升质量，还需重视师生心态调节，沉稳扎实的教学活动，循序渐进的训练，避免慌乱急躁情绪，防止造成师生过重

5、的心理压力。争取堂堂清，进行周周测，实行月检测，对全体学生的学习质量做到全员摸底，及时查缺补漏，进行重难点知识强化训练，集思广益设计测试延伸训练小卷，真正做到对症下药，精讲多练。3、采用“以赛代练”“以赛促练”策略，巩固教学效果。每月组织一次年级书法、书写、计算、识字、听写、诗词背诵（笔答）大赛，来稳抓语文、数学、英语的基础知识和书写质量过关训练。⒋落实科学高效的班主任管理，构建多渠道的沟通方式。（1）构建畅通的学校与家长的交流渠道，实现学生学习情况的全天候跟踪。将本班任课教师邀请到班级微信群，随时布置课前准备，通报作业完成情

6、况及备品准备情况，及时反馈课堂听课状况。定期进行学习方法指导和家庭教育指导。让家长意识到，检查孩子的作业，陪伴孩子成长，是家庭教育的职责所在！当家长和老师，成为利益共同体的时候，我们的一切建议，家长会全力的支持和配合。（1）建立学习小组，细化每个组员的职责分工，增强学生的主人翁意识。根据每位同学的学习状况和能力水平，分配不同的任务。力争把所有学科的任务，细化到每个人的身上。小娟啊，这能实现吗?要知道，还包括专科呢？这不是经验介绍，是具体的实施细则啊。此外，我把你补充说明的部分都删掉了，原因很简单，正规的文件中是不允许出现大量的

7、解释性语言的，尽量以正文出现。弥补老师无精力检查各科全部工作的缺憾，培养学生责任意识，使孩子能够在第一时间改正错误，弥补疏漏。实行优等生帮扶学困生的办法，调动好学生，利用课间时间，进行补课。下发表格，认真检查，监督班干部工作。开始要项项细化。删掉吧，其他学科能实现吗做到学习无死角，事事有人管，人人有事管。（2）规范自身行为，打造规矩课堂。规范课堂纪律，明确课堂要求，让学生知道安静上课，不仅是指不讲话，还要静下心来认真学进去；不在专科课上给学困生补习语文数学；每天上传，学生专科课的视频，让家长成为班级的主人；此项与家长正面沟通，

8、争取得到家长的正面引导和全力支持——切忌只发淘气学生的视频，引起学困生及其家长的反感；力争做到批评学生不超过30秒；将班级座位图放在讲桌及黑板明确地方，让科任有机会正确的点出不遵守纪律学生的名字，及时批评警告。总之真诚的相信，建立好师生、班任和科任、班任和家长、家长和学生的各