国家开放大学农林牧渔类学科农林高效管理类.doc

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1、国家开放大学农林牧渔类学科农林管理类农业经济管理(农村电子商务方向)(专科)专业教学实施方案为了保证国家开放大学农业经济管理(农村电子商务方向)(专科)专业的实施,落实本方向的教学与教学管理工作,保证教学质量,实现专业培养目标,特制定本实施方案。一、人才培养目标与培养规格(一)招生对象该专业的学生主要是从事乡镇企业电子商务运营管理、农产品营销、农产品物流以及其他与农村电子商务活动相关的行业人员。(二)修业年限本方向学制两年,国家开放大学按照两年半安排教学计划,最短学习年限不低于两年半。(三)人才培养目标适应社会成员多样化、个性化学习需求,培养掌握

2、本专业基础知识和基本方法,具备农村电商运营管理能力、农村电商技术支持能力,主要从事农村电子商务实际工作的应用性专门人才和高素质劳动者。(四)主要面向岗位结合当前农村电子商务发展现状,农村电子商务方向的人才可以从事以下岗位的工作:1.农村电商运营管理人员①农村电商管理人员,如农产品电子商务企业管理人员、地方政府电子商务相关管理人员。②农产品网络营销人员,如营销策划、网络促销、网络客服、网店推广等。③农产品物流管理人员,如采购管理、仓储管理、配送管理、运输管理、农产品经纪人等。2.农村电商技术支持人员①网店设计人员,如:电子商务网站美工、网店美工等。

3、②网站编辑人员,如:网络编辑专员、产品编辑专员等。8二、专业规则设计的思路本方向专业规则的设计,按照“基础知识够用,实践能力突出,社会适应广泛”的要求,考虑学生素质结构差异和工作岗位多样性,坚持教育教学内容的基础性原则,坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,构建课程融通机制,努力实现学历教育和非学历教育课程的衔接和沟通。本方向的课程体系参照国家开放大学“一村一”农业经济管理专业课程设置的模式,整个课程体系共设置6个模块,分别是公共基础课模块、专业基础课模块、通识课模块、综合实践模块、职业核心课一模块、职业核心课二模块。除了公共基础课模块、

4、专业基础课模块、通识课模块意外,其他各模块具有以下特色:“职业核心课模块”:本方向立足岗位需求,从岗位技能要求出发,设置两个职业核心课程模块,职业核心课一、职业核心课二,这两个课程模块对应了本方向不同岗位应具备的知识及能力,学生可根据自身实际,任选其中一个模块,修满模块的“模块设置最低学分”,将获得该模块对应的由国家开放大学颁发的模块证书,即“农村电商运营管理证书”、“农村电商技术支持证书”。“综合实践”模块:为使学生适应岗位需求,通过综合实践环节将岗位所具备的能力进行整合和训练,理论与实践相融合,使学生掌握农村电子商务方向相应岗位的实际操作技能

5、,增强学生的创业、立业能力。该模块设置四个综合实践课程,分别是电商创业设计、电子商务实训、地方特色农产品营销策划、农产品经纪人技能。这些综合实践课程涉及农村电子商务活动的各个领域,为学生提供了较为明确的实践目标、实践项目和操作指导,学生可以结合自己的兴趣和服务方向,选择其中两个综合实践,来巩固和强化专业技能。在课程模块设置过程中,我们着重考虑各模块知识和技能的“实用性、适用性、独立性”。所谓“实用性”,一是所选课程比较实用,二是模块课程强调实践能力的培养;所谓“适用性”,指职业核心课程一、职业核心课二两个模块课程的设置适应农村电子商务产业发展的需

6、求,这就为从事该行业的人员提供了一个“按需择学”的可能;所谓“独立性”,指针对农村电子商务产业链上的电商运营管理和电子商务技术支持两大类岗位设置两个独立的职业核心课模块,课程模块在知识和技能培养上有相对的独立性。三、专业教学准备(一)条件准备81.师资(1)开放大学分部配备1名专业负责人,每门统设课程至少配备1名课程责任教师,每门省开课程应配备课程主持教师和至少1名课程主讲教师。至少应有2名以上同类专业毕业或从事3年以上同类专业教学的专职教师从事教学工作。专业负责人应具有本学科或相关学科高级专业技术职务、硕士以上(含)学位,应具有5年以上本学科或

7、相关学科的教学及科研工作经历。农村电子商务是专业性较强的行业,各分部组建师资队伍时,要注意从多个相关学科中选拔师资,尽量避免师资队伍学科背景的单一性,并注重引入具有从业经验,在农村电子商务行业资深的人士参与核心课程教学及实训环节的指导。(2)教学中心教学中心至少应有1名以上电子商务专业毕业或从事2年以上电子商务专业教学的专职教师从事教学工作。专职教师应有电子商务相关专业中级专业技术职务及5年以上高校(科研机构)工作经历,或具有硕士学位及2年以上高校(科研机构)工作经历。定期组织教师进行课程内容、教学方法的培训,利用学习网每学期组织教师进行网上教学

8、研讨活动和教师的业务培训。按照兼职教师管理办法,聘请职业素质好、教学能力强、实践能力丰富的兼职教师,并组织兼职教师的远程教育理论与方法培

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