郭宇红校本研修班级读书活动.doc

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1、校本研修班级读书活动——读书伴我成长杨捧荣书，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，是我们成长的朋友。在开展“书馨校园”读书活动中，作为一名班主任，积极开展此项活动，通过班级讨论，我班提出了“读书伴我成长”的口号。通过这项活动，激发了广大学生读书的兴趣。初步让学生养成了想读书、爱读书、会读书的好习惯。并在读书活动中陶冶了情操，获取了知识，树立了理想。收到了较好的效果。主要做法如下：一、扩大借阅途径，1、自觉捐献，建立班级小书库我校是农村学校，家庭图书有限，为了让每个学生方便的读到更多的书，我班发动学生和教师自愿捐书100多本，建立了班级小书库，学生随时可以借阅，并派专

2、人管理。做好借阅登记管理工作。2、定期向学校图书室借阅根据我校情况，我班学生每两周到学校图书室借一本自己喜欢看的书，调动了学生借阅积极性。3、班级相互借阅二、保证阅读时间上午30分钟早读、晚上布置30分钟读书家作、周一安排一节读书指导课、周日定为“读书日”。三、指导学生阅读1、向学生推荐书目我们根据学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。主要有中外名著及少儿图书，同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐。2、指导学生有序阅读为了使孩子们读书走向

3、持久性发展，我们逐步倡导有序阅读和定量管理。我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为10万字，写读书心得不少于8篇。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。3、点拨和引导学生阅读首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。4、指导家庭阅读我们积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家

4、长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。四、组织好读书实践活动1、开展读书知识竞赛活动2、建立校园广播站3、举行朗读课文背诵诗歌4、办好手抄报5、开展讲故事活动6、进行作文评比活动希望读书活动持久地延伸下去，并不断得到充实、丰富和升华，直到读书蔚然成风。前西岗学校郭宇红校本研修班级读书活动——读书伴我成长前西岗学校郭宇红