2012年湖南省非师范专业教师资格证心理学简答题终极整理.doc

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1、2012年湖南省非师范专业教师资格证心理学简答题终极整理1、教育心理学的作用：教育心理学研究对教育实践具有（描述、解释、预测和控制作用）。2、中学生自我意识发展指导（论述）：①帮助中学生正确认识和评价自己②帮助中学生获取积极的自我体验③帮助学生提高自我控制力3、怎样树立自信心？①提高自我效能感（②设置合理目标③进行归因训练4、教师如何帮助提高学生的问题解决能力？①学习有组织的知识结构②运用策略③多种练习机会④培养思考习惯5、心理健康教育意义：1、预防精神病症，保障学生心理健康的需要；2、提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要；3、改进和加强学校德育工作的客观要求。6、教师成长途径

2、：教研组的教学研究活动微型教学训练观看教学录像反思教学经验7、促进迁移的教学 ：精选教材 ;合理编排教学内容 ;合理安排教学程序;教授学习策略。8、心智技能的培养要求 ：激发学习的积极性与主动性; 注意原型的完备性;适应培养的阶段特征,正确使用语言9、课堂管理影响因素: 教师的领导风格 班级规模 班级的性质 对教师的期望 1.怎样促进知识的保持？1．深度加工材料；2．有效运用记忆术；3．进行组块化编码；4．适当过度学习；5．合理进行复习2.教学中如何培养学生解决问题的能力？(一)形成有组织的知识结构(二)教授学生运用策略(三)促使技能达到自动化水平(四)培养思考问题的习惯1．鼓励学

3、生主动发现问题；2．鼓励学生多角度提出假设；3．鼓励自我评价与反思。3.怎样培养学生良好的态度与品德？一、有效的说服二、树立良好的榜样：三、价值澄清：四、群体约定五、赏罚控制：4、教学怎样培养学生的创造性(一)创造适宜的环境(二)注重个性的塑造(三)创造性思维策略训练5.如何应用迁移的规律进行教学？一、精选教材二、合理编排教学内容三、合理安排教学程序四、教授学习策略五、在真实生活中学习6.怎样培养和激发学生的学习动机？一、树立自信心~1．增强学生的自我效能感；2．设置合理的目标；3．进行归因训练。二、促使学生积极参与学习~(一)使任务更有趣(二)引发认知冲突(三)合理使用表扬(四)

4、合适的反馈7.简述学习策略的训练原则、方法？原则：(一)主体性原则(二)内化性原则(三)特定性原则(四)生成性原则。(五)效能性原则8.怎样促进知识的概括？1．配合运用正例和反例；2．提供变式；3．科学地进行比较；4．启发学生进行自觉概括。16.心理健康教育的意义：1.预防精神病症，保障学生心理将康的需要，2.提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要，3.加强心理将康教育是改进和加强学校教育工作的客观要求。14.简述动作技能和心智技能的培养措施：1.动作技能的培养：（一）准确的示范与讲解（二）必要而适当的练习，（三）充分而有效的反馈。2.心智技能的培养：（一）激发学习的积极性与主动

5、性，（二）注意原型的完备性、独立性与概括性，（三）适应培养的阶段特征，（四）创设条件，提供心智技能练习、应用的机会。13.实试述有意义学习的基本条件。第一，学习必须具有意义学习的心向、第二，学习材料具有逻辑性第三，学生认知结构中具有适当的观念。11.怎样培养思考问题的习惯：1．鼓励学生主动发现问题；2．鼓励学生多角度提出假设；3．鼓励自我评价与反思。10.怎样提高直观教学的效果：1．灵活选用实物直观和模象直观；2．加强词与形象的结合；3．培养学生的观察能力；4、让学生充分参与直观过程。9.影响迁移的因素有哪些：一、相似性。二、原有认知结构三、学习者的心向与定势1、 高创造者一般具有

6、的个性特征1、具有幽默感。   2、有抱负和强烈的动机。     3、能够容忍模糊与错误。     4、喜欢幻想。     5、具有强烈的好奇心。6、具有独立性。2、心理健康的标准1、对现实的有效知觉。   2、自知、自尊与自我接纳。     3、有自我调控能力。     4、与人建立亲密关系的能力。     5、人格的结构稳定与协调。     6、生活热情与工作高效率。3、学校开展心理健康教育的基本途径1、开设心理健康教育有关课程。       2、开设心理辅导活动课。       3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容。     4、结合班级、团队活动开展心理健康教育。    

7、 5、个别心理辅导或咨询。       6、小组心理辅导。4、行为改变的基本方法⑴强化法⑵代币奖励法⑶行为塑造法⑷示范法。⑸惩罚法。⑹自我控制法。5、合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征1、分工合作。       2、密切配合。       3、各自尽力。                 4、社会互动。     5、团体历程。6、学生群体对个体活动是产生促进作用还是产生阻碍作用，取决于四个因素：       1、活动的难易；       2、竞赛动机的激发；