企业培训的现状分析_丁秀玲.pdf

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1、!""#年第#期企业经济%&’#，!""#总第!$#期.%/.0102(..3&%&45()*+,-%&’!$#企业培训的现状分析丁秀玲，杨宏常，蒋旭东（南京财经大学工商管理系，江苏南京#’$$$%）!摘要"运用文献分析方法，考察了企业培训及其研究的现状，指出企业培训研究的线索和三大理论基础，具体从企业培训的理论需求、投入状况和组织实施等方面描述了培训实践及研究现状，提出企业培训发展应注意的一些问题。!关键词"企业培训；研究线索；现状分析；培训发展!中图分类号"0#(#1*#!文献标识码"2!文章编号"’$$+&.$#,)#$$,-$,&$$//&$%知识经济的

2、出现，人力资本、学习型组织概念的传播，使展，一方面也在向纵深发展，从原先显形能力的提高训练转得人力资源开发问题受到无论发达国家还是发展中国家的向隐性能力的挖掘，注重增强企业竞争优势的人力资源建共同关注。正是在这一时代背景下，培训作为开发人力资源设。复杂人假设渗透着权变思想，看到了人的复杂性和环境的重要途径，日益成为各个领域的研究对象。的作用力，使得职业生涯培训成为组织留用人才的重要战术，也成为目前理论研究的一个热点。一、企业培训研究的线索及理论基础企业培训实质上是一种成人的学习活动，是企业对人力企业培训及其研究的理论基础主要有人力资本理论、人资本的投资活动。而学

3、习一词在现代心理学上被界定为因经性假设理论和有关的学习心理学理论。验而使行为或潜在行为发生持久改变的历程，它表现为行为人力资本理论与内部劳动市场理论认为，企业的培训需后结果的强化（强化学习论）、对社会情景中榜样人物的观察求受生产方式、产量、产品结构以及职工结构的影响，而最终与模仿（社会学习论）或对刺激信息关系的理解和运用，即学要受市场规模、市场细分化、技术进步等因素的影响。一个企习主体在原有认知结构基础上去同化或顺应新的信息（认知业是否需要培训以及培训什么，就在于分析企业面临的市场学习论），企业培训基本上以这三种学习论为指导。有研究发规模如何、市场的细分化程度和

4、技术发展水平怎样；在于思现成人学习活动中的认知因素更加明显，具有以下一些特考本企业采用的生产方式及职工的人力资本含量状况。这一点：’1成人需要知道他们为什么要学习，如学习是为了组织理论成为企业培训投资收益分析的基础。和自身的提高、增加就业资本、晋升、加薪或保留“饭碗”等；由于对人性的看法有经济人、社会人、自我实现人和复#1成人有进行自我指导的需求；%1成人可为学习带来更多杂人等四种不同的假说，每一种假说又从各自不同的角度阐工作方面的经验；,1成人是带着一定的问题去学习的；.1成释人的内在需要或特性，提出相异的管理行为框架，因此企人受到内部和外部的激励而学习。成人

5、学习理论显示出企业业培训的理念、内容和方式也相应地受到这一理论的重大影培训对象不同于正式学历教育中的学生，也表明企业培训具响。经济人假设带来对员工岗位技能培训的重视，它起始于有自己独立的市场和教学规律。由于学校教育强调学科知识科学管理理论时代，希望通过员工操作技能的培训促进生产的学术性、系统性、结构性，目的是使受教育者获得有关人类率的提高；社会人假设的提出使人们认识到管理者本人培训文明成果及其创造的素养教育，而企业培训突出内容对组织的重要，由于“霍桑实验”发现员工只有在上级满足了他的社发展和个人职业发展的实用性，它的操作性知识要多于观念会需要和其他需要时才会对管

6、理作出响应，管理者开始明白性知识，因而提出企业培训应强调经验和应用，主张以问题自己需要转变观念，不能把员工仅看作是追逐经济的动物。为中心，采取以亲验式、协作式学习为主，代偿式学习为辅的管理者的管理风格、管理技巧通过培训可以得到改善和提培训方式，培训的有效性如何，其中一方面就是考察是否选高，如敏感性训练就是塑造管理者体察他人情绪，进行有效取了正确的理论作指导。沟通的方式。目前盛行的发展性培训、潜能开发培训则大多二、企业培训现状的分析依据于自我实现人的假设，该理论认为人有不断追求自我价值实现的欲望，永不满足于现状，只有当人的潜能充分发挥对企业培训现状的研究，一方面是

7、就培训实践的各个环出来时，才会感到最大满足。企业培训内容一方面在面上扩节来探讨理论上的培训需求、培训投入、培训对象、培训内容!收稿日期"#$$%&’#&’(!作者简介"丁秀玲)’*+,&-，女，安徽广德人，硕士，南京财经大学工管学院副教授，主要从事组织行为和人力资源开发研究；杨宏常)’*.,&-，男，四川成都人，博士，南京财经大学工管学院教授，主要从事人力资源管理和企业文化研究；蒋旭东（’*+/&），女，南京财经大学工商管理学院讲师，主要从事人力资源管理研究。!""!企业经济!""#年第#期总第!$#期与方式以及培训的法规体制建设等；另一方面是进行个案研工培训投

8、入不足的解释，认为在经济