[精品]营造创新学习空间, 培养创新思维能力.doc

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1、营造创新学习空间，培养创新思维能力营造创新学习空间，培养创新思维能力摘耍：创造性思维是创造力的核心，它为人们带来探索的乐趣、进取的信心和成功的喜悦。语文教学应营造创新学习空间，培养学生创新力。关键词：语文教学教学民主多样活动吸纳表演“人之可贵在于创造的思维”（华罗庚），创造性思维是创造力的核心，它为人们带来探索的乐趣、进取的信心和成功的喜悦。那么如何在语文教学中营造创新学习空间，发展学生的创造力，是亟待解决的问题。通过多年教学实践，我深感应从以下方面做起。一、提倡教学民主，消除心理距离，形成最佳教学情境，是培养创新思维的前提。长期以来，教师和学生有“距离感”，教师的权威感尊严感常常拉大师生距

2、离，这种距离使学校教育活动一直是单向、被动进行着，制约着学生思维开拓，怎样才能调动学生的学习主动性,强化其主体意识呢？1•尊重信任学生，关心热爱学生。教师耍像对待子女一样关心爱护每一个教育对彖。实践证明高尚纯洁的热爱是师生心灵间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是点燃心灵的火焰，耍在关爱的前提下信任学生，尊重学生的人格和自尊心，平等对待每一个学生，并把关爱与严格耍求结合起来，做到严慈相济。教师要在很短时间记准学生姓名，了解每位学生的籍贯、家庭组合和经济状况，要用爱这种情感纽带维系所上的每节课和所开展的每项活动,使学生由爱你引申到爱你所任的学科，进而爱其师，尊其道。2.加强自学，提高自身素质。

3、“学高为师，身正乃范”，教师道德要高尚，学识更要渊博，这样学生才会敬重你崇拜你，他们回报你的爱才是永久的、发自内心的，对语文学科的兴趣也会是永久的，充满活力的。3•与生同乐，做知心朋友。因职业需耍，教师要充满朝气，保持童心，并且不时做心理换位，知己知彼，想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，主动和学生交朋友，课堂力求语言生动、诙谐、幽默、准确，争取每节课都让学生在和谐、愉悦的情境屮度过。4•定期征集意见，选择最佳授课方式。每次大考后，耍分门别类地帮助学生总结经验，吸取教训，改进学习方法，并召开学生代表会或问卷调查，收集反馈信息，调查教学方法，使学生始终有新鲜感，保持旺盛的求知欲。二、开展

4、形式多样的活动，活跃教学气氛，是培养创新思维的源泉。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”O语文活动能达到吸引学生的注意力，唤醒学生强烈求知欲望，探求新知的教学目的，我组织以下活动：1.课前五分钟新闻报道。每节…牛做国内国际报刊新闻综述，此项活动，意在培养学半读报习惯。学习读报常识，了解国际国内大事，观察生活，培养学生勤思善思学会分析事物的方法，拓展认知空间。这不仅让学生学到了作文素材积累的基本方法，而且提升了学生的写作思想深度。2.学老师做学习报告。即在课堂上让学牛和教师角色互换，每月在儿节课上让学生走上讲台，教师在课前指定儿位学生充当“老师”（也可以学生自我推荐）要求“老师”充分发挥创造

5、能力，课前认真预习，设计好教学过程，准备好有关资料（有关学习方法或其他等）上台报告，听报告的学生有比试的心理，这种角色互换的做法使学生感到非常新奇，能充分调动每一个学生参与的主动性，极大满足中学生的表现欲。3•讲故事比赛。莫言获诺奖吋说“我只是个讲故事的人”，讲故事对写作有帮助，教师应利用课文屮的现有例子，请学生展开合理联想和想象，扩展课文内容，写成小故事，然后上台演讲。例如在教学《荆轲刺秦王》一文吋，让学生对“易水送别”故事展开联想和想象，写成故事然后在课堂上演讲。教学《梦游天姥吟留别》一文时，根据课文扩充联想与想象，写一段“梦游天姥山”，然后下节课上台演讲，台上学生动情入境，声情并茂，台

6、下学生受到感染和鼓舞，于潜移默化中提高能力。4•举办手抄报比赛。报纸版面设计具有很强的创造性，学生经过构思，动手制作出一份份别出心裁的版面，排版有创意，内容有新意，版面色彩斑斓，点燃学生深藏内心的创作思维火花，发展创造能力。5•组织辩论会。拟定辩题，组织好正反两方，选好主持人进行辩论比赛。针对国内时事、道徳底线、理想人生等发表个人看法、台上正反辩手妙语连珠的激烈辩论，一会儿唇枪舌剑，狼烟四起：台下听众严肃恭听，一会儿欢声大笑，阵阵掌声。主持人机智沉着，控制活动有条不紊地进行，激辩结束，学生还余兴未已，启发相当深刻。6•开展课外读物阅读报告。布置节假H读好书，写成读书报告，上课在班级交流。不但

7、拓宽“读”的视野，而且提高评的能力，这种活动集德育与语文学习于一身,融看、听、说、写于一体，思维大大拓展，学习效率超常。此外，学做“主持人”、“导游”，过“记者瘾”,组织“模拟法庭”，也能提高学生的应变能力，养成积极创新思维的习惯。三、把表演纳入教学，发展个性特长，是培养创新思维的动力。徳国教育家海英里希认为：人对知识的吸收，如果仅是听和看，加起来能吸收50%,动手的话能吸收90%。教学中要充分发挥学生的主动