[精品]多元智能理论在高中物理教学中的运用.doc

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1、多元智能理论在高中物理教学中的运用多元智能理论在高中物理教学中的运用新课改的春风沐浴了课堂教学，基础性、多样性和选择性的课堂代替了传统单一的教学模式，特别注重学生智能的多元化发展•高中物理的课堂中尊重学生的智能特点，采用多种教学模式来促进学生的自主成长，激活每个学生的智能优势，同时通过“以点到面”的方式来培养学生的多元智能，在问题情境屮指导准确的物理表述；在习题训练中强化数学逻辑思维；在操作实验中锻炼动手智能；在合作探究中融洽人际关系；在整合成果中提高自我认知•挖掘每个学生的潜在能力，促进学生终身的可持续发展.一、创设问题情景，学会物理表述语言智能

2、指学习中能够使用规范、准确、流畅的学科术语来表述.教师一定要做到“以身作则”，在规范物理表述上起示范作用，在指导学生正确理解概念的基础上，多动手操作增加对物理的感受，使学生“课堂中会表述，生活中会发现”，课堂中鼓励其多发言、会发言、乐表述；生活屮多接触一些常见物理知识的运用，倡导多感受，将自己对物理的感受写出来，加强书面表达能力，提高学生的语言智能.例如学生回答牛顿第二定律（物体加速度的大小与合力成正比，和质量成反比•加速度与合力的方向一致）的概念时，往往使用F二ma公式来代替，从而忽略了加速度和合力的方向一致，不仅不利于语言智能的培养，还容易造成

3、理解上的偏差•又如学习“磁场”时，对“同向电流相互吸引，异向电流相互排斥”的理解，可以让学生动手操作,以亲身体会来加深理解•生活中，鼓励学生利用笔记的形式分析物理现象•例如电梯的运动，通过学生的视觉、听觉和物理动感来准确的表述其屮的相关运动理论，丰富学生的课余生活•采取各种形式加强学生的语言智能，及时纠正其中的“别字”、“错字”减少笔误，深入理解物理中抽象难懂的概念，将“拗口”的概念变为“全面”的理解，带动学生对物理的多读、善思，不仅可以促进语言智能的发展,还加强了学生的阅读能力，对物理的学习也变得轻松、顺畅.二、巧借习题训练，强化数学逻辑数学逻辑

4、智能指学生利用数学对各个物理量进行推导演绎，分析结果得出物理量之间的关系式•高中物理中有许多要借用使用函数图像、儿何图形进行形象生动的描述，这是定量计算中必不可少的，其中数学逻辑智能的应用，帮助学生条理性地认识物理公式的演变、推导，深度理解概念巧妙解决问题•例如学习《相互作用》吋，可以针对研究对象做受力分析，在分析图的基础上建立相应的坐标系，能够正确地计算出在各个方向上的合力或分力，帮助学生巧妙的计算摩擦力和压力，通过数学函数的方法验证摩擦力和压力，深入了解其中相互之间的联系；做有关“力的合成”的习题时，通过以力的两个方向和大小来建立平行四边形巧妙

5、求合力•再如有关物理极值问题，可以通过建立儿何作图、二次函数求极值、三角函数等多种形式，将物理习题演变为数学逻辑•特别是高考物理题屮，数理结合是主要形式，其中图像法显得生动、直观；数学推理显得简捷、准确；数理的结合使学生一目了然，降低了物理概念的抽象难理解程度，更让学生感受到物理当中直观、求实的美，促进学生数学逻辑智能的同吋，丰富课堂激发学牛:学习兴趣.三、设计操作实验，锻炼动手智能实验是自然学科的基础，也是学生掌握理论最有效的途径•无论是演示实验、学生实验，还是探究性的家庭物理小实验，都让学生产牛浓厚的兴趣和对物理学习的热情•具体的操作中，引导学

6、生的操作规范；教会学生观察的方法；学会根据理论来设计探究实验，根据实验现象来反馈理论的严密性•例如学习“研究平抛运动”的实验时，让学生通过平抛仪、平抛运动显示器，相机、电子表来操作实验，强调在操作中认真思考、仔细观察，通过相机的连拍和电子表的计吋,记录不同时刻平抛的图形，拉进学生与实验之间的距离，注重学生对实验的经历和操作中对物理的触摸，让学生体会仪器在操作过程屮的意外处理，怎么正确的使用仪器得到准确的实验结果•虽然有儿个实验没有成功，但在学生的不断改进中加强了学牛:对仪器使用的理解,对实验理论进行研究分析，在动手动脑的过程中，不断的发现新问题,探

7、索探究新情况，并在学习中锻炼实验能力和动手能力，提高了学生的动手智能•另外还可以建立一些学生自主探究的实验，让学生利用生活中的材料自行制作一些课堂小实验、小发明，让学生敢于动手、乐于动手，熟练自己的操作，锻炼其智能.四、展开合作探究，融洽人际关系人际关系智能指通过师生、生生之间的合作互动中锻炼学生与合作伙伴沟通、合作和交流的能力•协作能力的培养可以使学生之间互通有无，达到资源共享，增加获取信息的渠道，同时借用集体的力量来解决物理之中的疑难问题，达到优势互补•在物理的合作探究中，对于分歧要采取正确的处理方式，教师要做好合作探究中学生的问题顾问，调节学

8、牛在合作、交流中的人际关系•例如学习《机械能守恒定律》吋，让学生针对“动能与势能的相互转化”进行探究来设计相关的实验，在小