“中职升本”人才培养定位与实现路径.doc

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1、“中职升本”人才培养定位与实现路径［摘要］“中职升本”教育是我国现代职业教育体系内的新形式，尚处于探索发展阶段。将岗位适用性能力作为“中职升本”人才培养的核心，既符合现代高等职业教育理念与发展趋势，又与培养对象特点和企业的需求相适应。“中职升本”人才培养的基本定位是以岗位适用性能力为核心，将学生培养成具有专业技能、适应工作岗位所需的高层次技能型人才。实现“中职升本”人才培养目标，需要制定科学的培养目标体系、创新培养方式方法、变革课程体系设计、完善人才培养的基础条件，全方位提高学生岗位适用性能力。［关键词］中职升本岗位适用性能力人才培养［作者简介］单福彬（1974-）,男，辽宁盘锦人，渤

2、海大学金融与商贸学院，副教授，博士，研究方向为旅游文化资源开发;杨兵（1970-）,男，辽宁锦州人，渤海大学金融与商贸学院，副教授，硕士，研究方向为市场营销;卢剑峰（1977-）,男，辽宁锦州人，渤海大学金融与商贸学院，副教授，博士，研究方向为企业管理。（辽宁锦州121013）［基金项目］本文系2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于适用性能力培养的中职升本人才培养模式研究与实践”和2013年度渤海大学教学改革研究项目“适用性能力导向下中职升本人才培养模式研究”(项目编号：JG13ZD005)的阶段性研究成果。［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号J1004-

3、3985(2014)35-0020-03“中职升本”教育作为面向中职毕业生开展的普通本科教育，是我国现代职业教育体系的新形式，也是新时期提高技能型人才培养质量的有效途径。“中职升本”教育在我国尚处于探索发展阶段，这种教育既有别于普通本科教育，又不同于高职高专教育，其特殊性不仅体现在培养对象和培养目标上，还体现在培养过程和培养路径上。本文基于学生未来就业岗位的能力需求，从岗位适用性能力培养视角对“中职升本”人才培养定位和实现路径进行探讨，期望为我国“中职升本”人才培养实践提供理论借鉴。一、我国“中职升本”人才培养模式我国从2012年开始，在辽宁、广西、山东、江苏等地开展了“中职升本”教育

4、。目前，“中职升本”人才培养主要采取两种形式。一种是中等职业学校和普通本科高校联合开展“中专+本科”分阶段培养，即“3+4”分段培养模式，山东、江苏等地即采用此种培养模式；另一种是中职对口本科培养模式，即中等职业学校和普通本科高校分别实施人才培养，辽宁、广西等地即采用此类培养模式。1.“3+4”分段培养模式。“3+4”分阶段培养模式由中等职业学校和普通本科高校联合开展。省教育部门会同中等职业学校、高等院校共同制定招生简章，并开展招生工作。被“3+4”项目录取的学生，先进行中职3年的文化基础与专业技能学习，完成教学计划规定课程的学习（包括实践、实习及毕业设计），并取得规定学分，获得中专毕

5、业文凭，取得本专业技能中级工证书。学生中职毕业后，经过相关考核，无需参加高考，即可进入普通高等院校开展普通本科学习。经过4年本科学习后，完成教学计划规定的课程，取得规定学分，可获得普通大学本科学历证书，符合学位条件可获得学士学位。在“3+4”分阶段培养模式下，按照总体设计和分段实施的基本原则，设置本科与中职无缝衔接的专业人才培养方案。中等职业学校和本科学校统筹建立文化基础、专业技能和专业理论课程衔接贯通的课程体系，中职阶段侧重文化课和专业理论课，本科阶段侧重技能培训和技能实践。在培养过程中，本科院校可以委派教师参与“3+4”中职阶段的课程教学、实训教学及考核工作。学生通过7年的学习，成

6、为专业理论扎实的应用性技能人才。2.中职对口本科培养模式。在中职对口本科培养模式中，普通本科高校对中专、职高、技校的毕业生开展对口招生、单独培养。省教育部门组织参加中职对口招生的毕业生参加统一高考，但高考试卷与普通高考不同，考试内容为基础文化知识、专业基础理论和专业实践技能。中职毕业生只能报考与中职阶段所学专业相同或相近的本科专业。被录取的学生经过4年本科学习后，完成教学计划规定的课程，取得规定学分，可获得普通大学本科学历证书，符合学位条件可获得学士学位。对口招生模式中，中等职业学校和本科高校分别按照自己的培养方案独立培养学生。本科学校独立设置“中职升本”学生本科阶段的培养方案、课程体

7、系和学习任务。在培养过程中，除必要的专业理论学习外，侧重对学生专业技能的训练，目的是将学生培养成具有熟练专业技能的高层次技能型人才。二、“中职升本”人才培养的基本定位按照我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的部署和规划，“中职升本”人才培养同时具备培养高等人才的教育功能和为经济发展提供人力资本的经济功能。因此，'‘中职升本”人才培养必须准确把握社会发展和企业生产经营对人才素质、知识和技能的要求，以保证人才培养与企业