个人发展计划及阶段目标.doc

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1、个人发展计划及阶段目标随着新课改理念的不断提升,对教师的理论素养、个人索质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师,我觉得自己首先要成为一名主动学习者,做学习型的教师,使自己成为适应时代发展的教育者,在学习、工作中逐步成长起来,针对自己的特点,我制定了个人专业发展计划如下:1、总目标在课程改革的浪潮推动下,全面提倡“有效教学”、“道德课堂”等一系列教学改革下,摆在我面前的是要重新塑造自己,将自己融入到教育改革领域中去。树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书,进行长期的有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师。用心思考

2、,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。专心写作,不断提升教科研水平,在实践中总结,在总结中实践,做个科研型教师。全心教育,关注学生的课堂生命,在创新中构建良好的教学策略,在发展中形成独特的教学风格,做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究;创造性地进行教学工作;形成自己独特的教育教学方法2、阶段发展目标:2011-2012年:提高教育教学能力,积累教研经验,虚心向有经验的教师学习,积极参加教育教学研讨活动。在不断自身学习发展的同时做好班级工作,为孩子一生的成长努力。2012-201

3、4年:认真、积极撰写教育教学论文,通过教学实践,争取向优秀、专业化教师努力。2014-2015年:向一线骨干教师方向发展。3、具体冃标%1师德目标加强政治学习,提高自己的思想政治索质和职业道德索质。坚定献身教育的信念,修身养性。力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学生喜欢。我耍尽可能的为学生架起通向前程的桥梁,使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育,用爱心去感化他们,用自己的人格魅力,真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生,使之形成高尚的品德。努力使口己成为一名政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的高素质

4、的人民教师。%1学习和其他方面的目标博览群书。广泛研读优秀的教育教学理论,熟悉本学段、本学科的教育教学理论,并能有效地运用到教育教学研究中去。及时记录口己的教学心得,养成勤写勤练的习惯,随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。时刻注意学习。确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。做到“工作学习化”、“学习工作化”O%1教育科研方面的冃标在教师专业发展的契机下,我将养成经常进行自我反思的习惯和能力,促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。从而拓宽专业视野,激发不断追求超越的动力。积极参与学校倡导的教育教学

5、课题研究,做研究型教师,不断提高专业化水平。积极承担或参与各级本学科的教育科研课题的研究,争取取得优异的研究成果。%1教学方面的冃标A.积极探究教育教学规律,认真践行“有效教学、高效课堂”,。力求教学特色鲜明,强化自身素质,提高课堂教学效率,精心设计教学环节,让学生轻松地在亲身实验中领悟到学习数学的乐趣。B.常跟学科组教师进行教学交流,进一步了解学生,从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化,同时不断激励学生的自信。C.熟练运用信息技术,促进教学过程的流畅,利用先进的教学工具“电子白板”,达到信息的处理和优化。D.坚持每天写教

6、学反思、教育随笔,对自己的教学活动及吋进行反思,及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足,多和“教育博客”中的老师交流,取长补短,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,寻找一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学风格。%1致力于教学改革,开展小组合作学习,进行互助、竞争学习。合作学习屮,注意培养学生“三会”:一是学会倾听,不随便打断别人的发言,努力掌握别人发言的要点;二是学会质疑,听不懂时,请求对方进一步解释;三是学会组织、主持小组学习,能根据他人的观点,做总结性发言。使学生在交流和碰撞中,共享他人的思维方法和思维成果,

7、既锻炼了能力,又学到了知识和学习的方法,学习的自觉性得到了提高。%1落实新课程理念,实施素质教育。能把新课程理念转化为教学行为,重视学生独立思考能力、创新精神和实践能力培养,使学生的知识学习过程成为能力提升和良好情感态度与价值观的形成过程。三、具体措施:1、加强基本功训练,让自己成为学生心中的榜样。努力提高自身的专业素养和理论水平:不断加强自身专业技能,勤练老师的基本功,从点滴小事影响学生。2、做一个勇于课堂实践的老师。课堂是检验老师能力的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让

8、老师的发展带动学生的成长。做一个学习型的教师,不断地实践、探索、总结自己的教育行为,把自己造成一个科研型的教师、专家型的教师。3、坚持在教育博客上书写“教育反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。坚持反思可以总结实践、升

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