九十学时专业发展培训总结.doc

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1、专业发展培训总结今年，我很荣幸参加了教师专业发展培训。从2012年1月15日开始，我们来自秀洲区各个学校的小学语文老师，聚集在教师研训学校，组成了第二批教师专业发展培训的队伍。聆听着专家们字字珠巩的讲授，参与着同学Z间句句深入的研讨，感受着每一位师长、同仁那份“衣带渐宽终不悔，为教消得人憔悴”的激情，我的内心如沐春风，时时感动着、收获着、自省着、前行着……现将整个培训进程作如下总结：一、聆听专家讲座，确立前进方向“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有谁指点。”确实，作为教师，我们耍在教育这条路上走得长远，就要不断地学习新知识，建构新理念。而新的知识经验的获得，除了通过自己

2、平时的教学研究和教学反思Z外,必不可少的就是拥有专家的引领。专家的引领能给我们树立正确的前进方向，让我们少走弯路，得到更大的长进。这次培训期间，嘉兴教育学院师资培训处的陶李钢老师的报告《教师专业成长的关键耍素》中的一句名言教“育是一朵云摇动另一朵云，一片树叶摇动另一片树叶”，使我的教育观豁然开朗：教育并不是单纯的传授，而是一•种唤醒，要唤醒学生的口我能力。我们秀洲区的语文教研员谢国良老师关于《优化过程设计与理答建议》的讲朋，让我重新审视了我们新课程下的语文教学，语文教学耍从“得言”和“得意”两个方而进行，耍做到“言意兼得”。平湖市教研培训中心的王爱民老师关于《深入解读教材有效实施教学》的

3、讲座，让我知道了教师要有四种教学实践智慧，即解读智慧、设计智慧、生成智慧和反思智慧。桐乡市实验小学教育集团的金剑辉校长的报告《小学作文有效性研究》，从他们学校的课题实践着手，给我们讲述了作文教学的各种操作模式，其中一些新颖的操作方式让我耳冃一新。南湖区教研室的何方芳老师《教什么比怎么教更重耍》的讲座，从“教什么”和“怎么教”两个方面给我们阐述了阅读教学的方法和策略。嘉兴市教育学院的刘晶老师的《低年级识字写字教学谈》和《明确年段冃标实施有效教学》两个讲座，也让我获益匪浅。二、品读一本好书，收获一种理念读书是每个教师课余时间必不可少的一件事。多读书、读好书的作用不言而喻，不必多说。在这次教师

4、专业成长培训中，我们每个学员都得到了一本好书《语文课如何是好》。正像作者王晓春老师在本书“前言”中说的那样：中小学这么多门课，没有哪一门像语文课这样狼烟不断、战火连绵。作为一名一线的小学语文老师，在这儿年课程改革中不断地经历着各种新的变化，自己真感觉不会上语文课了，很多时候都感到十分迷茫。本书作者是基础教育研究所的退休教师，一生致力于教学研究工作。怀着崇敬的心理，我认真地拜读了这本《语文课如何是好》。书中，作者不但批判了现今语文教学中一些不恰当的观点，更是详细地阐述了语文课程的知识体系、专业内容，从对“课程标准”的解读、对“教材”的理解、“教学冃标”的把握到对“教学方法”的运用、“教学评

5、价”的对待……各个方面梳理语文课程教学，对我们老师正确把握语文课程帮助很大。本书的最后一个章节是作者王晓春老师自己的对中小学语文课文教学一些设计举例。王老师对基本每篇课文都从“课文解读”、“课程内容开发”、“教学活动设计”儿个方面进行教学设计，王老师对课文理解独到，能一针见血地指出课文中的精髓所在和某些教材中不合适的地方。作为一名一线教师，我们最最关心的莫过于教学活动设计这一版块，如果在这一版块中王老师能更细致地给我们介绍教案的建构及设计的理念的话，我想我们就能更直观地明门课堂教学的具体操作过程，我们的收获也将更为丰富。三、课堂教学实践，观摩赏课中成长“理论联系实际”是我们常说的一句话。

6、我们的九十学时培训中，也贯彻了理论与实践相结合的原则，安排了好多天的教师实践活动。在实践活动中，我不但听取了同年段老师的课，自己也上了一节研讨课《雷雨》。经过多次的听课、磨课，感受了多位老师的同课异构。老师们对课文理解上独特的视角，教案设计中准确的把握度，课堂教学中智慧的教学言语，都让我受益良多。特别是4月17日下午，我们所有的学员在秀洲实验小学观摩了著名特级教师盛新凤老师执教的《跨越白年的美丽》一课。课堂上盛老师让居里夫人的形象在学生心冃中定格，课堂后盛老师优雅、睿钢的形象也在我们听课老师的脑海中定格。我不禁被盛老师那种大气、从容的教学风格所折服。5月11日和12日，我们全班老师去了宁

7、波栋木小学取经，观摩了栋木小学的校本课程课堂教学展示和学校老师的校本研讨活动，听取了栋木小学关于校本研讨的经验介绍。这次行程，让我开拓了视野，更深入地了解了有关校本课程和班级读书会的操作方法。美好的时光总过得非常快，转眼间，我们九十课时的教师专业发展培训也已经结束。回顾这大半个学期，我虽然时常为出去培训学习这一天的课时任务调换而感到烦恼；也会为自己出去太多，学生思想上有点松散而产生紧迫感。但是，这九十学时的培训却实实在在地让我学到了