五月端阳教学反思.doc

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1、五月端阳教学反思浙江版语文教材第十册《五月端阳》是我喜欢的一篇课文。文章写了端午节的习俗。全文充满了传统节日的热闹气氛,又包含着深沉的历史含义。同时,文章结构安排合理,条理清晰,写作方法值得学习。怎么上能让学生感受到中国传统节日的魅力,又能学习课文的写作方法?经过思考,我设计了这样的一个教学思路:读课文,感受端午节的丰富多彩,然后学习本课的方法,来描绘立夏节。五一节之前,学生通过上网,看书,调查等途径获取资料,了解立夏节。几天以后,学生查到了丰富的资料,互相交流,增加了关于立夏节的知识。五一节到了,同学们在5月5日立夏节的吋候,动手做一做,过一个有趣的

2、立夏节,并把过节的情况简耍记录。回来以小组讨论的形式,大家开开心心地议论过节的爪趣,女孩子们还亮出口己手腕上各色立夏绳来欣赏。这时,学生对立夏节已经有了许多生活的积累。在以上这些准备的基础上,我开始教学《五月端阳》这一课。课堂上主要的步骤是这样的:一、读课文,感受课文所描写的五月端阳的节日氛围。1.学生初读课文,要求读准确,通顺。读完后,抽个别学生朗读。2.学生再读课文,耍求边读边体会:端午节的气氛怎么样?3.学生讨论:①热闹的②有趣的③温馨的④深情的……4.让学生读读自己喜欢的语段,说说自己是如何体会到端午节的这些气氛的。1.用各种方式朗读课文。二、

3、让学生概括写作方法,并迁移运用。(楷体部分为迁移运用的内容)师:“课文怎么能把端午节写得这么内容丰富而含义深远呢?它在写作方面有什么值得我们学习的方法呢?1.选材精当。A课文简写“菖蒲、艾草散发幽香”渲染了节日的气氛,选取“做香袋、裹粽子、赛龙舟、念屈原”这4项传统内容详写。B运用到立夏节的写作中来,我们怎样选择材料好呢?学生选择材料。选取一则为例:编制立夏绳、蛋套笼,煮茶叶蛋,碰蛋或称人,立夏节的传说。2•不同性别,年龄段的人物与合适的活动相搭配。A姑娘们缝制香袋,妇女们裹粽子,小伙子们赛龙舟,老人们讲屈原的故事。B学生安排人物与活动相配套。姑娘们编

4、立夏绳、蛋套笼,妈妈们煮茶叶蛋,孩子们碰蛋,爷爷奶奶讲立夏节的故事。2.具体描写条理清楚,语言丰富生动。%1A文首先用总起句来统帅全段。屮心词是:心灵手巧。%1A课文第三自然段运用生动的动词来写做香袋。尤其“比试、塞进、抽、”等突出姑娘的心灵手巧。%1A列举丰富的形状,写出香袋形状多而美,再次突出“心灵手巧”。%1A用比喻句写孩子们挂上香袋后美丽的样子,又一次强调了中心词。让学生运用以上方法列出写姑娘们编蛋套笼的段落提纲。%1B让学生各自说一个总起句,要求有一个中心词。%1B据实践经验用上合适的动词。学生说出“排出各色丝线,,的“排",“线头往上一绕”

5、的“绕”等。%1B蛋套笼的形状比较单一,我们怎么来把它描写得丰富些呢?学生有的说我们可以写它多彩的颜色;有的说可以写各种漂亮的材料,如绣花线、玻璃线、金银丝线、开司米毛线等;有的还说我们可以写写它们的风格,比如红黄绣花线相配编起的十分古典喜庆,而蓝白玻璃线相间织成的显得晶莹素雅%1B孩子们用这些漂亮的蛋套笼装上各种蛋挂在胸前是怎样的情景啊?让学生口头说几句话。1.穿插历史故事使文章更富有情感,壇强了节日的文化底蕴。课文6、7自然段讲述了屈原的故事使我们知道了端午节的来历,并且被屈原的爱国热情所感动,过端午节不仅是热闹的,还是那么有意义的一件事。那么立夏

6、节的习俗有什么样的含义呢?同学们纷纷像倒豆子似的讲起动人的故事来。有的讲称人的来历,说是三国时,蜀国将军赵子龙在战火中救出刘备的儿子刘禅,诸葛亮把他送到江东吴国,托孙夫人暂养。孙夫人当面称过体重,精心抚养,以后每年这一天再称一次,写信向诸葛亮汇报,以示尽心。这一天正好是立夏,传入民间,相沿成俗。故事赞美了三国时候蜀国将士的忠诚之心。有的讲立夏孩子胸前挂蛋的传说。相传瘟神嗜睡,直至立夏之日方醒,散瘟布疫,孩童最甚。女姻闻讯,与瘟神辩理,并斗法,最终胜了瘟神。瘟神无奈答应,立夏之日,凡孩童胸前挂蛋者一律不得伤害。女姻把这消息传到人间。于是这天孩子的母亲总要

7、选择个头大的鹅蛋、绿壳的鸭蛋、红通通的鸡蛋,煮熟挂于孩子胸前,以求保佑孩子平安健康。这个故事让我们再次领略女姻的伟大爱心,母亲们的爱子之心,连那个瘟神似乎也有那么些可爱的地方。学生都认为文章中加入这些故事,我们所描写的立夏节更富有人情味,充满了神奇的色彩。三、学生总结自己的感受,完成两个作业。1.中国的传统节日内容丰富,意义深远,很有意思。请同学们再去了解一到两个有趣的节日习俗。做成一张手抄报。2•学习18课的写作方法,写作文《欢乐立夏》。学生都欣然同意。事后作业也做得不错。反思回想起来,这一课上得十分充实、有趣。为什么能取得成功呢?我想最主耍的原因可

8、能是我把18课的教学通过“立夏节”与生活密切联系起来。我认为读18课,就是我们用《五月端阳》这

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