九年级英语中考复习完形填空教学反思.doc

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1、九年级英语中考复习完形填空教学反思完形填空一直是学生感到头痛的屮考题世,为了加强训练,应在平时教学过程中对学生加强指导,特别要注意一下几个方面的训练。1、注重阅读教学,提高阅读能力。平时在英语阅读教学时,应侧重于基础知识的积累,文章句子与句子Z间,段落与段落Z间的层次关系以及段落Z间的思维逻辑方面与语言形式方血的内在联系。2、扩大词汇量,加强巩固语法知识。学生要记住积极词汇问题不大,但是要在考试屮认出所记住词汇却不容易,这主要是因为识忆词汇在教材屮岀现的频率不高,学生往往只记住词汇的含义,却缺乏举一反三的运用能力,时间长了会遗忘。因此,需要让学生进

2、行大量阅读,通过阅读领会同一词汇的不同含义,为将来灵活运用这些词汇打下坚实的基础。3、扩大背景知识,提高阅读技巧。教师应在教学过程(木文来自优秀教冇资源网斐•斐•课.件•园)屮改变H己的学习习惯,树立语篇的概念,从旬了入手,注意学习练习成段,连段成章的方法,提高自己在语篇结构上的语法运用能力。4、课堂讲解,注重学生H主学习。讲解时,嚴好先让学生通过小组讨论得出正确答案,给学生相互学习的空间。对于难度较大,学生讨论难以解决的题目,再由老师点拨讲解。这样就能收到事半功倍的效果。作为一种传统题型,完形填空有重要的地位,它是一项综合性的测试,它测试的不仅仅

3、是学生对词汇、语法的掌握程度,更重要的在于测试学生对语言的确切理解程度和综合运用能力。它要求考生知识面要广,词汇童要大,语法知识要牢,阅读理解能力要强。而且,了解并掌握基木的解题步骤和技巧也是必不可少的。一、通读全文,了解文章大意这是做完形填空的第一步,以快速阅读的方式浏览全文,了解文章大意,抓住主题和关键词,为解题做好准备。通过全文,了解文章大意的好处在于对语篇有一个整体的了解,可以避免断章取义,减少解题时的盲目性。但在迅速浏览全文的过稈屮,切勿望生词而却步,恰恰相反,碰到不明白的地方应掠过去,等到填空需要细读时再去理会。二、抓住首尾句在阅读时要

4、特别注意文章的第一句和最后一句,因为它们通常定文章的主题旬,是全文的屮心所在。从第一句屮可以窥见作者的写作目的,把握作者的写作思路以及文章将要叙述的内容。而最后一句是作者对文章内容的归纳总结,表明作者的观点和态度,有利于加强考生对文章的理解。三、联系上下文,进行逻辑推理完形填空屮有些空格的四个选项从词汇搭配、语法和单旬的角度考虑均行得通。但rti于文章是一个完整的统一体,词、句、段三者存在着内在逻辑关系,此时,需要在上下文中寻找有关的提示或暗示,对文章的情节进行逻辑揄,抓住仁慈语言信息的词语,理顺句与句Z间的关系,确定合理的答案。四、根据语言知识和

5、语法知识解题完形填空屮有相当一部分题涉及备种句了结构、基木语法要点、固定搭配以及习惯用法。因此,在解题时需要运用掌握的语言知识和语法知识解题。五、运用背景知识解题背景知识在解答填空题时往往具有重要的辅助作用。有些空格不需要花费太多的时间去教学反思(5)一§升完形填空教学质量的三个有效策略谈到完形填空,很多学生“谈虎色变”O基于此,老师需要去了解学生,根据学生的个性特点去形成、打磨完形填空的做题策略。所以,老师更需要自己首先考虑学情,去探索有效学习策略引领学生。所以,完形填空教与学的长期策略是非常有必要的。、提升完形填空教学质量的“兴趣”策略1.挖掘

6、材料内涵,让完形变得“可爱”O完形其实就是一种阅读。想让学生做好完形,就要想办法让学生先感兴趣。所有的完形材料都隐含着学生感兴趣的、与现实生活紧密相连的信息,其中必有中学生感兴趣的顶尖、时尚元素。因此,这就需要老师去挖掘这些元索,首先让学生对材料感兴趣。这些,我们借助媒体、网络就能“手到擒来”。当老师经常去传达这些信息时,学生会兴奋不已,随Z会对完形产生兴趣,实际上你就帮助走近了完形,让完形变得可爱起来了。2.“明察秋毫”,与学生同呼吸在完形教学过程屮,想尽一切办法让学生忘记完形的艰辛,把做完形变成体验快乐的过程。有人会说“说起来容易做起来难”O是

7、啊。但办法只要去想就会有,“明察秋毫”就势在必行。你要去发现学生的困难和点滴的进步。当学生遇到困难了,老师就应马上伸出援助之手,学生进步了,老师及时表扬。当自己受到及时、足够的关注了,学会主动性也就强了,也就愿意体验做完形的“钻甜苦辣”了。3.巧妙利用评价的天平,不断激励学生当学生做完形填空题真的取得进步了,不论进步大小,老师不吝啬赞美之词,借用教学评价的作用,让学生体成功的喜悦。"J以让学生把自己的精美之作贴在班级内的宣传栏里,也可以集成小册子印发给学生,还可以定期小测试,不需要长篇,一篇完型十几分钟就可以让学生体验成功的喜悦。二、提升完形填空教

8、学质量的“见识”策略1•找到属于学生自己的风景在实际教学中,完型或让部分学生“望而却步”O那就需要老师在处理完型的形式和方

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