依据互动功能理论对大学英语口语课堂任务设计的反思.doc

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1、依据互动功能理论对大学英语口语课堂任务设计的反思庞杨马静李晶洁上海东华大学外国语学院摘要：如何提高学生英语的交际能力一直是大学英语教学的重要议题之一。文中首先回顾了任务型教学的基本理念和发展，然后探讨了大学英语口语课堂的任务设计所存在的问题，最后根据口语互动功能理论提出改进口语课堂任务设计的方法,旨在帮助教师有效反思并设计自己的课堂教学任务，提高学牛的英语交际能力。关键词：任务设计;大学英语;英语口语教学;互动功能;作者简介：庞杨(1983-)，女，吉林长春人，上海东华大学外语学院讲师，博±,主要从事语义学、认知

2、语言学、语用学研究。收稿日期：2017-03-20基金：国家社科基金青年项目(16CYY061)ReflectionsuponTaskDesigninOralEnglishClassBasedontheTheoryofInteractiveFuntionPANGYangMAJingLIJing-jieSchoolofForeignLanguagesatDonghuaUniversity;Abstract：Theimprovementofstudents‘communicativecompetenceisallth

3、etimeoneofthemostimportantissuesincollegeEnglishteaching.Thepaperfirstreviewedfundamentalideasanddevelopmentoftask-basedteaching,andthendiscussedtheproblemsintaskdesignoforalEnglishclasses.Tnthefinalpart,thepaperproposedsomemethodstoimproveitaccordingtotheint

4、eractivefunctiontheory,aimingtohelpteacherswitheffectivereflectionsandtheirowndesignofteachingtaskssoastoimprovetheircommunicativecompetence.Keyword：TaskDesign;CollegeEnglish;OralEnglishTeaching;InteractiveFunction;Received：2017-03-20我国国际交往的日益频繁和发展，迫切需要大学牛能够在

5、学习和工作场合流利、准确和恰当地用英语进行交流。根据教育部2007年发布的《大学英语课程教学要求》，大学英语课程应当以学生的听说能力作为主要的培养冃标，“使得学生在学习、工作和社会交往中能用英语有效的进行交际”。随着交际英语教学理念的不断发展，任务教学法在我国英语教学中得到广泛应用。特别是在英语口语课堂上，教师已有意识或无意识地使用着各种教学任务，在某种程度上改变了以教师为中心或让学生机械练习某些口语句型的局面等。本文以大学英语口语课堂为例，分析大学英语口语课堂教学任务的设计与实施中的问题，并根据口语互动功能理论

6、提出口语课堂任务设计的基本理念和方法。一、任务型教学法的基本理念与发展传统的大学英语教学以语法-翻译法为主导，反映在口语课堂常见的教学活动有:复述句子、记忆对话、操练固定句型等。随着交际英语教学法的引入，以实现交际互动为导向的教学设计逐渐取代了以语法为导向的课堂教学。交际教学法强调对语言功能的理解，并以培养学生的交际能力为目的。据此设计相应的口语任务,最常见的任务有:信息差(informationgap)任务、问题-解决任务;任务呈现形式为:两人会话形式，三人或四人小组讨论形式，全班讨论形式等，让学生在真实的场景

7、中用英语进行交流。所谓任务型教学法(Task-basedInstruction),是由Prabhu等人在1983年依据他们的交际教学项目而提出的，也称任务型语言教学(Task-basedLanguageTeaching,TBLT),其主要概念是将现实生活中人们所从事的各类活动或任务引进教学课堂，通过让学牛执行这些真实的“任务”來学会使用语言，提高交际能力。随着任务型教学法的兴起，很多学者都尝试以“任务”的形式取代传统的课堂活动。但不同学者对“任务”一词有着不同的解读。其中，Nunan(2002)认为“任务”是通过

8、教师的控制和调节，学生获得信息并通过思维加工，最后输出语言的一种学习活动。Richards(1986)解释“任务”是处理和理解语言的一种行动。他还指出，通过执行口语任务，学生可以学习到交际策略和商讨意义等关键的口语技能(Richards,2010)。Skehen(1999,2003)提出任务型教学法是最有效的学习手段。他结合认知心理学的研究成果，提出语言学习认知法，指出教