关于初中英语教学中学生能力的培养.doc

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1、关于初中英语教学中学生能力的培养初中是学生学习英语的关键时期，为培养学生学习英语的兴趣，为高中进一步学习英语打下坚实的基础。学习英语是一个过程，对于初中的学牛来说，明确为什么学习英语、怎样学习，是每个学生必须认清的问题。授之以鱼,不如授之以渔。学习重要的是学习方法。学习方法是学习时采用的手段、方式和途径，是在学习过程中产生和运用的。能够掌握良好的学习方法是非常重要的，但这并不是一件容易的事，而是需要不懈的努力,持之以恒的精神。新课标指出，教育要面向全体学生，充分发展学生个性,使学生在徳、智、体、美、劳等方面获得全面发展。素质教育的目的不仅要教授学生知识，更重要的要教会学生如

2、何求知、如何做人等，为他们今后的成长在各方面打良好基础。初中英语作为基础教育阶段的基础学科，它首先耍承担提高学生的思想道徳素质、文化科学素质和身体心理素质的历史任务。但长期以来，初中英语教学同其它学科一样受着应试教育的影响，教学目标单一，教学方法不灵和，教学内容比较陈旧，考试以语法知识为主。教学中重知识传授,轻能力培养的倾向，致使有些学生高分低能。在初中英语教学中，教师如何改变这种状况，真正提高学生的学习能力，落实素质教育呢？下面笔者对此谈谈个人的理解，与大家交流。一是构建民主平等、宽松的课堂。初中英语教学中教师要研究学生在课堂上生机勃勃、活力无限的学习活动，善于发现学生学

3、习过程中的闪光点，树立参与学习的信心。利用教室的整体环境，要构建和谐课堂。初中英语教师要突出教室环境的美与和谐，充分发挥环境在激发学生学习兴趣，培养学生英语学习能力方血的熏陶作用。如充分利用黑板报抄写、贴纸、绘图、多媒体等学生熟悉喜爱的故事图形等，调动学生阅读的积极性。重视学生的英语阅读情绪。学生有了学习英语兴趣，就应该鼓励他们敢于阅读，培养他们先说后问再议，积极参与学习。英语教师应结合实际让学习力不从心的学生得到启发，激励学生敢于表达口己的观点，大胆练习英语口语，学生没有了紧张、畏惧心理，自然而然投入学习中，让学生感受到学习是一件很舒服和愉快的事情，激起了学习英语兴趣。二

4、是指导学生掌握正确的英语学习方法。初中英语教学是教和学的统一体。教学活动是师生间的双边活动。教师的教法直接影响着学生的学法,这就要求教师在备课时，不仅要考虑教学内容和教学方法，更要考虑学生的生理和心理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等。在初屮英语课堂上，教师应当在发挥指导作用的同时，充分发挥学生的主体作用。教师适时变换课堂角色，充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多地为学生创造独立思考的机会。如在初中英语教学语法时，教师可通过设计情景，使学生在试图理解新语言现象的过程中去悟岀语言规律，给学生一次思考的机会。三是帮助学生养成良好的学习习惯。在初中英语教学中，我们经常遇到这

5、种情况：学生学了几年英语以后，还要教师领读单词，还要由教师逐句把课文译成汉语；不少学生只会认读课文，而对与课文难易程度相当的课外阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢；很多学生可以背诵不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出。产生这些问题的主要原因，在于教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。良好的学习习惯是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应当有以下良好的学习习惯：课前主动预习，发现问题；课堂上专心听讲，积极思维，解决问题；课下主动复习，总结和归纳，加强记忆；学习单词能做到词不离句，句不离文；听英语要勤听、多听、会听；说英语要

6、勤说、多说、敢说；读英语要多读、快读；写英语要多写、常写等。四是激发每个学生学习的英语积极性。素质教育的宗旨是教育面向全体学生。面向全体学生并不是一刀切，而是面向每一个有差异的个体，充分培养个性。学生的学习能力和语言天赋各有不同，学习方法、目的和动机也不一样。因此，如何根据学生的特点来激发每个人的学习热情，对培养学生的学习能力具有重要作用。一方面，教师应对学生因材施教，针对不同学生的不同问题给予具体帮助。课堂上，表扬学习进步的学生，同时更要关心和鼓励学习有困难的学生。教师要尊重他们，帮助他们树立信心,让他们看到自己的每一点成绩和进步。为此，教师要精心设计每一堂课，尽量做到使

7、每一个学生在每一堂课上都有进步。另一方而，教师还应注意教学内容和教学形式的趣味性，以培养学生的学习兴趣。学习兴趣可根据不同的教学内容和学习阶段来培养。例如，初中学生往往满足于歌曲、游戏、表演等引起的表层兴趣。因为他们在生理和心理上都发生了很大变化,他们不再满足于表层的认知兴趣，而是渴望获得更高层次的智力兴趣，渴與通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。在初中英语教学中，教师要让学生课前要抓好预习，课中要认真听讲,课后要完成作业以巩固所学知识，课外学习要运用手段，培养自己学习英