关于班级多极化管理的几点思考.doc

《关于班级多极化管理的几点思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于班级多极化管理的几点思考高屮时期的学生，各方面趋于完善，在这一特殊时期，教师要对他们进行适当的指导，改变传统观念，采取新的措施加强对班级的管理，使班级管理既科学又有效，才能使得班级里的学生健康、稳泄的发展和进步。班级多极化管理适应了当前发展的需要，对班级管理也能够达到可喜的效果。一、高中班级多极化管理含义和职能（一）班级多极化管理的含义班级多极化管理是充分调动所有人的主动性，发挥所有人的积极作用，使班主任、科任老师、学生、家长发挥各自的优势作用，同时对班级进行管理，使班级的学习氛围更加浓厚，学生的管理T作得到有效的落实，促

2、进班级各项工作的有序开展，学生健康成长。（二）班级多极化管理的职能班级多极化管理是充分发挥班主任、学生、科任教师、家长四方面的作用，各白发挥H己的优势，承扌H班级管理的责任，使班级管理得到切实的保障。1.班主任的管理职能班主任作为一个班级的核心人物，他要指导報个班级的管理活动，明确班级发展的方向和目标,促进各方面作用的有效落实。班主任作为领导人物，要制定整个班级的方向规划，找出班级屮存在的问题，并及时提出解决的办法，进行处理,促使班级朝着良性运行的方向发展。作为班主任，要具有较高的专业知识和丰富实践经验，在遇到问题时，能够给岀

3、科学合理的建议，并且班主任要做到言传身教，努力改讲自身的缺点，为学生做榜样，做典型，全身心地为学生服务。班主任要改变传统的占主导地位的理念,充分发挥学生的主体作用，促进学生全面、健康的发展。2.学生的管理职能学生是班级的管理对彖，同时也是管理的主体，学生的主体意识的培养，可以使学生充分发挥自己的主体作用，明确学生在班级中的地位和作用，调动学生H己的积极性，参与到班级管理中来,在班主任的指导下，白主选择班干部、建立民主的管理制度，使学生在白我管理、白我教冇的氛围屮健康发展，并且有效落实班级屮的备项规章制度，使学生充分发挥自己的职

4、能，为建设优秀的班集体贡献H己的力量。让学生参与班级管理，不仅有助于班级良性管理的实现，而且在此过程屮，也有助于学生进行自我管理，自我监督，使班级管理的效果得到进一步强化。1.科任教师的管理职能科任教师在H己的教学过稈屮，会发现许多班主任不知道的问题，通过科任教师的参与，班主任可以更全血，更系统地了解学生的各方面情况，在制定整体规划时也就更客观，更全血。同时，科任教师针对自己对学生的了解，可以与班主任共同管理班级，参与班级活动等，从而使班级管理的T作更完善。2.家长的管理职能家长作为学生课后的监督者，同样应该参与到班级管理屮来

5、，通过家长的参与，实现班级管理的全方位落实，教师可以向家长反映学生的在校情况，家长也可以向教师说明学生离校后的表现状况，通过教师与家长Z问的交流，在班级管理上就会更全面，更系统，各项措施的制定就会更有针对性，起到更好的效果。二、普通高中班级多极化管理的对策（一）完善教师队伍建设学生每天与教师接触的时问是最长的，教师的一言一行都对学生有看很深的影响，所以要加强教师队伍建设，完善教师的自身行为。每一位教师都要提高自己的专业素质和道徳修养，培养自己备方面能力的提升。做到全心全意为学生服务和着想，提高白己的道徳素养，为人师表，要做好学

6、生的表率工作，不把自己生活中的消极情绪带给学生，不对学生发脾气，严格要求自己，对于学生提岀的问题，要耐心地予以解决，平等地对待每一位学生，通过各科教师的协力配合，使班级管理更加有效果。（二）加强学生的自我管理作为高屮阶段的学生，备方面都趋于成人化，让学生自己进行班级管理，可以有效地培养学生的责任感，同时，学生自己进行管理，可以更有针对性的制定管理规定，而且可以充分调动学生的积极性和主动性。例如，学生可以自己选择班级干部，由学生进行班级干部的选择，更民主，更能激发学生的参与性，而且这样选出来的班级干部，在以后的工作屮，会更有号召

7、力，更有群众的威信，班级的管理工作进行的会更顺利。还可以自己制定班规，让学生白己制定班规，有利于学生的白我管理，而且还可以培养学生的责任感，并且班规的制定会更加符合实际的需要，也会起到更大的作用。（三）加强家长的参与力度学生在进入学校前是以家庭教冇为主的，家长参与班级管理对于学生的成长有肴积极的作丿I］。家长对学生的了解要比任何人部深入，都详细，让家长参与到班级管理中来，会给班级管理带来更大的成效。而且毎个家长的职业不同，家庭背景也不同，对管理的认识和观点也就会更丰富，教师可以根据不同的特点，结合班级自身的情况，完善备项管理规

8、定，在把握大方向时，也会更明确。所以教师应该充分利用家长的积极作用，建立家长委员会，家长委员会可以参与到班级规章制度的制定中来，可以参加班级的各种集体活动，还可以带领学生到不同的地方进行实践能力的锻炼，与学生和教师加强沟通和交流，有助于班级管理的深化和进步。结束语高屮生的心理