利用农忙实践培养特色农科人才.doc

《利用农忙实践培养特色农科人才.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、利用农忙实践培养特色农科人才摘要：通过农忙实践开展特色农科人才培养，结果表明：农忙实践是农科大学生正确专业思想和专业意识形成的重耍实践形式，对特色农科人才的人格魅力犁造有特殊作用，对学生进行前置技能培养成效明显，对农科大学生创新创业意识的形成也有显著促进作用。关键词：农忙实践；特色农科人才；技能中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)02-0242-04当前存在于农科人才培养、就业方面的争论不断，一方面是中国农业需要转型升级，对农业专业人才的结构、层次、数量需

2、求出现前所未有的迅猛增加，另一方面是如今的农科专业发展难、就业难的尴尬局面。造成如此局面的根本原因主要有：(1)高等农业的教育结构与社会发展要求严重脱节。高等农业教育结构、发展及内容，多数仍然沿用过去的模式，针对新的形势改变不多，形成社会所需的人才缺乏，而培养出的人才不受社会欢迎，出现所谓的虚假农业人才过剩；(2)社会对农业的偏见造成负面影响较大，学农不爱农、学农不为农已经成为农科人才普遍选择的方向。尽管国家近年来十分重视和关注农业，但主要倾向的是农民、农业和农村,而对农业人才的就业环境、工作待遇

3、及发展关注不多，已经严重制约了农科大学生从事农业科技工作的积极性；(3)农科人才的培养质量与社会的期待差距太大。农科大学生的思想相对比较浮躁,真正形成专业思想和专利用农忙实践培养特色农科人才摘要：通过农忙实践开展特色农科人才培养，结果表明：农忙实践是农科大学生正确专业思想和专业意识形成的重耍实践形式，对特色农科人才的人格魅力犁造有特殊作用，对学生进行前置技能培养成效明显，对农科大学生创新创业意识的形成也有显著促进作用。关键词：农忙实践；特色农科人才；技能中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编

4、号：1674-9324(2014)02-0242-04当前存在于农科人才培养、就业方面的争论不断，一方面是中国农业需要转型升级，对农业专业人才的结构、层次、数量需求出现前所未有的迅猛增加，另一方面是如今的农科专业发展难、就业难的尴尬局面。造成如此局面的根本原因主要有：(1)高等农业的教育结构与社会发展要求严重脱节。高等农业教育结构、发展及内容，多数仍然沿用过去的模式，针对新的形势改变不多，形成社会所需的人才缺乏，而培养出的人才不受社会欢迎，出现所谓的虚假农业人才过剩；(2)社会对农业的偏见造成负面

5、影响较大，学农不爱农、学农不为农已经成为农科人才普遍选择的方向。尽管国家近年来十分重视和关注农业，但主要倾向的是农民、农业和农村,而对农业人才的就业环境、工作待遇及发展关注不多，已经严重制约了农科大学生从事农业科技工作的积极性；(3)农科人才的培养质量与社会的期待差距太大。农科大学生的思想相对比较浮躁,真正形成专业思想和专业意识往往要到大三、大四的时候，学生在校时间已经过去大半，加之培养经费的短缺、就业形势的压力，学生能够开展有效专业知识学习和专业技能实训的时间非常有限，更谈不上对学生进行创业和创

6、新能力的培养。扬州人学作为地方高等院校，多年来十分注重对学生能力和素质的培养和发展。在同质化的激烈竞争和整个社会大学生就业形势不容乐观的形势下，依托特色化办学思路，依然实现农科大学生的高就业率。如此成效的取得，得益于学校注重特色人才培养，充分发挥农忙实践在特色农科人才培养中的作用。通过农忙实践提早扭转学牛的不正确专业思想、专业理念，前置化特色农科人才基本技能和能力的培养，注重学生的创业和创新,重视学生实训质量和效果，形成了独具扬州大学特色的农科人才：知识新、能力强。使得所培养的农科专业学生一直成为

7、社会的香饰铮，并在社会上建立起良好的声誉。儿年的实践表明，面对不利的发展局而，挖掘有限教育资源的利用价值、创新人才培养思路、突出人才培养实效，构建自己的发展特色至关重要，这样才能在激烈竞争的环境中求得自己的一席发展之地。一、利用农忙实践提前转变学生思想许多研究表明，在冃前的高等教育制度下，报考农科专业学生的动机千差力•别。受社会思潮和个人目的的影响，农科大学生的思想相对稳定性差，来自农村的学生一心想摆脱从事农业科技工作；城市生是怀着对农业发展的美好愿望选择农科，当理想与现实碰撞后，思想明显出现波动

8、。相比过去农科人才的培养，由于就业目标明确、就业待遇优厚等诸多因索，学生的思想相对容易稳定，专业意识容易形成。当今社会发展条件下，各种社会思潮或多或少明显影响或左右着农科大学生的思想，如果不及时进行正确教育和引导，一旦形成稳固的思想意识，是很难加以有效扭转的。所以，加快农科大学生专业意识和专业思想的正确建立，对培养合格的高素质特色农科高等人才十分重要。为此，扬州人学充分利用农忙实践这一有效形式开展了对农科大学生专业意识和专业思想教育和引导，取得了明显成效。农忙实践是密切农业生产、教