初中作文教学中学生观察能力培养.doc

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1、初中作文教学中学生观察能力培养摘要：在作文教学中，教师要注重学生观察能力的培养,让学生有一双善于发现的眼睛，把学生的目光引向自然生活，学校生活，家庭生活，社会生活。教师应注意启迪学生的心智，使学生对周围事物产生一种属于他自己特有的情感见解。长此以往，学生的作文便会张扬出个性，学生也会因为个人独到的体会而急于诉说，勤于动笔。关键词：小学作文；教学观察能力；认识生活；发现生活；感受生活中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1002—7661(2012)20—190—01中学语文课程标准指出：作文教学是中学语文教学的重要组成部分，也是全面提高中学生素质打基础的一项主要工作。抓好学

2、生的习作是当前语文教师的重要教学任务，更是语文教师综合素质的体现。只有热爱生活并且善于观察的人，把生活中看到的、听到的、想到的用优美的语言文字记录下来，这样学生在写作时才会觉得有事可写，有话可说，有感可发，写出的文章才有真情实感。一、结合阅读教学，唤起学生重视观察生活只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小,所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如

3、不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。鲁迅先生笔下的《一件小事》，就是一个例子。必须通过对“一件小事”的深入分析，讲清“小事”不“小”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。二、培养良好的观察习惯培养良好的观察习惯最有效的方法是要求和指导学生写观察日记。养成观察习惯是一个长期的过程，需要持之以恒的进行观察。这就要求学生必须在平常的生活中随时随地用独到的眼光和敏锐的观察力去留心观察周围的事物，要带领学生开放本身的“五官"，凡是眼、耳、鼻、舌、身所触及到的各种各样的人，各种各样的事，各种各

4、样的物，该看的看看、该听的听听、该闻的闻闻、该尝的尝尝、该摸的摸摸，都不放过，尽量把它们装入本身头脑的"材料仓库”里去。习以为常以后，良好的观察习惯便养成了。要求和指导学生写观察日记，是培养他们观察能力的一个非常重要的环节。实践已经证明：写作能力强的学生，一般都是观察能力比较强，积累材料比较多的学生。那些感到无话可说的学生,往往就是不留心各样事情的人。有些事物，如春夏秋冬四季景色、风雨雷电等现象，学生没有一个不曾经历过，但是，如果命题作文时用不到这些景象，恐怕很少有人去留心观察。而当突然要写这个题目时，学生当然就很难下笔了。正如著名作家老舍说：“要天天记，养成一种习惯。刮一阵风,便记下

5、来了；下一阵雨，你也记下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨。你如果没有这种积累，就写不丰富。”这是他的经验之谈，讲得很有道理。古人所说：“厚积而薄发。”也正是这个道理。三、提出观察要求，指导观察方法要培养学生的观察能力，就要在观察前提出要求，指点方法。否则，学生不知如何观察，往往不会有好的效果。例如在学习了《莫高窟》这篇文章后，为了指导学生写好关于写名胜古迹的作文，我特意带领学生去参观学校对面的千佛岩，我让学生带上笔和本，准备做记录。记录要求是：（1）记清观察的路线，途径和地点。（2）记下观察的角度、方位和地理情况。（3）观察的内容有：庙宇的大小、佛像的个数、佛像的

6、名称，佛像的形态等。参观中学生都能按要求记录。参观结束后，我又让学生整理记录。（1）观察的内容：观察点、方向、位置、角度、佛像的个数、名称、颜色、形状等。（2）观察的顺序是什么一一空间（即由远及近或由下到上的顺序)。(3)观察中那些详写，那些略写。这个观察活动的指导，不仅有观察前的一般要求和指导，有观察中的具体指导，而且有观察后对纪录作整理的指导。四、注重观察与写作实践相结合观察用为获取材料的手段和来源，这不是写作教学的目的终结，所以观察思考之后，还要引导学生投入到写作训练的实际过程中去。即将思想落实到笔头上。训练要循序渐进、由小到大、由易到难。指导学生写好观察日记和观察片断，即用简洁

7、的笔墨，整合观察材料，写成新鲜、活泼、生动的短文。要先从一物一景、一人的单项训练开始，如可以写一件器物或写山水日月等自然景物，也可以给熟悉的人物做肖像素描，要求学生细致观察，抓住特征、简洁表现，然后过渡到写多物多景多人的综合训练，训练要一步一个脚印，扎实有效向前推进。不要好高鸯远，急于求成。要鼓励学生勤于练习，持之以恒，这样日积月累，笔墨也会日渐纯熟。五、要引导学生运用正确的健康的思想去观察有的学生看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，