如何培养学生语文学习的兴趣.doc

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1、如何培养学生语文学习的兴趣人们常说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”在这种思想的影响下,学生对语文学习普遍缺乏兴趣。谈及高中语文学习的收获，一些学生往往会说只学会了做题。语文教学走到这步境地，的确让许多语文教师感到无所适从。那么，语文教师应如何培养学生的学习兴趣呢？现结合我多年的教学经验，陈述一二。一、教会学生审美爱美是人的天性。不论是男生还是女生，都有欣赏美的眼光，所以语文教学要发掘课文中的美，并把这种美带到现实生活中，从而与学生产生共鸣。例如《荷塘月色》《兰亭集序》等这一类文章，作者的创作背景与学生的生活有一定的距离，教师在引导时就要从文章的审美入手，连通学生与文章作者的生

2、活体验。语文教学不能只停留在课堂上，更要放在H常生活屮，培养学生的美感。看到风花雪月有感，这就是审美能力。“学而时习之”，只有这样学生才能体会到学习的乐趣。二、充分利用课前三分钟演讲课前演讲可最大限度地集中学生的注意力，学生经过十分钟下课休息，精神得到调整，但注意力也随Z分散，马上进入课堂无法快速集屮，而课前三分钟演讲就可牢牢地抓住学生的眼球。同时，学生还会期待：今天是谁演讲，讲的是什么，讲得怎么样。随之，课堂也会马上安静下来。如果演讲完后再找学生点评效果会更好。加之老师如能从学生的演讲中找到本节课的切入点，那课堂效果就会更加不错，此时学生的注意力很自然地跟着老师进入课堂，上课

3、也就轻松了。课前三分钟演讲会让学生就学习内容提前做好准备。毕竟当着这么多同学演讲，每一个学生，都会力争讲好。即使是一些平时很散漫的学生在临到自己演讲时，他们也能很认真地对待。因此，课前三分钟演讲能调动学牛的积极性，使语文课堂教学效率最大化。课前三分钟演讲还讣学生学会了尊重别人。每一个学生都有演讲的机会，如果在别人演讲时，自己不认真听就是对别人的不尊重，下次轮到自己演讲时别人也可能会不尊重你。因此，教师要对不认真听的学生给予及时提醒：尊重别人就是尊重口己。三、发掘语文的文本深度教师要和学生深度探讨语文文木，充分发挥学生的创造性和主动性，激活学生的思维。课堂要想充满思维的张力，就要

4、在不误读的前提下，鼓励个性化、多元化的文本解读。只有“深品深悟”，才能使学生与文本亲密接触，才能使学生的阅读有个性与灵性，才能为学生打开一个五彩斑斓的世界，从而詁味到这文化盛宴里的不同美味。如《归园田居》主耍写诗人摆脱污浊的官场，回归田园后的自由生活和愉快心情。这种情绪，可用“返璞归真”来概括。第一是“朴”。处世要朴实，不做作，不追求豪华富贵，而要自由自在、潇洒之至。第二是“真”。做人要真实、正直、不虚伪、具有人的木性，这是我国历代文人学士所追求的至高至真的生活境界。要引导学生感悟主题和情感，就要引导学生在围绕教学冃标的对话交流中，去感受、关注、欣赏、评价阅读文本，通过自己的体

5、验，把陌生的、外在的、与己无关的阅读对象变成熟悉的、可以交流的。要形成基于问题的学习任务，就要使学生在形成阅读感受的同时对文本产生疑问和进一步探究的欲望，通过对话情境，激活问题，从而完成提出问题、分析问题、解决问题的任务。深度探讨如果只局限在课堂中和书本上，是无法实现学生与文本更深层次的对话的。这就耍求语文教师耍有比较深厚的文化底蕴，具有多元视角、多维思考，能和学生与社会、家长等换位体验，明确价值取向，实现人文培养目标。【作者单位：河南省光山县第二高级中学】