大班美术《制作小礼品》反思.doc

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1、大班美术《制作小礼品》反思大班美术《制作小礼品》反思“六一”儿童节是小朋友们自己的节日。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家里的长辈们都会送孩子们小礼物。在幼儿园,大班的孩子有着做哥哥姐姐的意识，如何给中小班的弟弟妹妹送去节日的祝福呢？本周的美术课《制作小礼品》作为一节手工活动，目的是引导幼儿通过多种方法制作“娃娃”礼物，从而产生做哥哥姐姐的自豪感。结合本节课的目标和课堂现场教学，我对本次活动进行了如下反思：一、想象激发兴趣，欣赏拓展思路。心理学认为，兴趣是人们力求探索某事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是人的认知活动的动力来源，学习兴趣能使学习任务变得积极，主动，摄取，从而获得良好学

2、习效果。教师在教学中应努力设计好教学的每一个环节，要让幼儿学得主动，激发幼儿的参与热情。因此活动中的导入环节,我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并出示操作材料一—纸盘、纸杯、塑料瓶，让幼儿自由讨论如何利用这些废旧材料进行“变废为宝”，制作出“纸盘娃娃”、“纸杯娃娃”和“塑料瓶娃娃”。幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作的方法和材料。但是孩子的想法还比较局限，创作的火花还没有完全闪现，于是，我及时出示成品图片，让幼儿欣赏分析，了解到更多的制作方法，如可以用毛线来做头发，用皱纹纸来做衣服，用海绵纸来做立体的造型等，拓展了幼儿的创作思路。有了这些交流、讨论，在接下来的

3、制作礼物的过程中，孩子们就能积极动脑动手。二、丰富操作材料，满足创作需求。《纲要》指岀：要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感，理解和想象,重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。因此，本次活动我们为幼儿提供了丰富的可操作材料一一纸盘、纸杯、塑料瓶、布织布、软泡棉、彩纸、毛线等等。丰富的材料让每个幼儿都能够有操作练习的机会，自由选择自己喜欢的材料，并能充分利用各种材料发挥想象进行创作，这是顺利进行活动的先决条件。三、设置教学坡度，关注个体差异。本节课的目标之一是“能用不同的材料和方法设计制作小礼品娃娃

4、”。结合现场孩子的操作水平及完成情况来看，并不是每个孩子都能很好地完成。在三种操作材料中，平面的纸盘娃娃制作最为简单，其次是纸杯娃娃，最难的是塑料瓶娃娃。动手能力强的孩子能利用皱纹纸来制作成衣服、蝴蝶结等来装饰，还能利用布织布、软泡棉等来剪贴五官塑造立体造型。但有的孩子动手能力较弱，只是进行了简单的五官添画和装饰，有的孩子甚至在结束时也没有完成一个完整地作品。在对幼儿进行现场指导的时候，有的孩子就会来寻求帮助：“老师，帽子怎么做？”“老师，怎样用毛线编辫子呢？”……在活动结束后，完成的孩子很是兴奋得意，而没有完成的孩子则有些闷闷不乐。看到这一切，我知道了这便是我这节课的最大失

5、败之处。在对比幼儿现场创作、作品展示和我的预设时，我找出了问题所在：本次活动是有一定难度的，每个孩子的发展水平不一样，他们对于事物的接受程度和表现程度都有所区别。在活动中如果利用一刀切的方法会使幼儿的发展受到限制，无法使每个孩子都有效的动起来。如果下次我再进行这项活动，我是否可以先准备一些简单的诸如“蝴蝶结”、各种图形等半成品，让能力较弱的幼儿能够利用起来进行创作，或是让能力强的孩子和能力弱的孩子相互配合进行合作？我想，这样降低了难度，更有利于他们更好地完成，更有利于让幼儿都体验到成功的快乐。这让我充分感悟到了一点：设置坡度，关注差异是让幼儿更好提高的必须保证。教师不仅是孩子

6、的老师，更应该是他们的同伴、朋友。教师所要做的不仅是为了幼儿在教学过程中的简单体验，更是为了让孩子在不断的发展中奠定基础。只有我们不断去思考，去调整，我们才能不断地满足幼儿的发展需要，更好地为他们服务。