培养高职学生职业核心能力以提高就业竞争力.doc

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1、培养高职学生职业核心能力以提高就业竞争力课题：本文系2013年河北省教育科学研究“十二五”规划课题:高职教育学生职业核心能力培养模式研究一一以报关与国际货运专业为例阶段性研究成果。课题编号：13051144。国际高职教育领域认为职业核心能力包括个体具备的学习能力、交流能力、社会活动能力、组织和管理能力、问题解决能力五种职业核心能力。在我国，职业核心能力又称为职业关键能力和职业通用能力，是指任何职业或行业工作都需要的，具有普遍适用性、可转移性，并且在职业活动中起支配和主导作用。1998年，国家劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为八

2、项，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用能力。职业核心能力是伴随人终身的可持续发展能力，是支撑劳动者在职业或岗位上最大限度地发挥能力或才干的关键能力。虽然高职院校在专业设置上重视企业、社会需求，在课程设计和教学上也注重对学生职业技能的培养，但是其培养目标和教学计划大多忽略对学生职业核心能力的培养。这种忽略不仅存在于教师教的一方，也存在于学生学的一方。长此以往，学生的职业核心能力欠缺,就业竞争力不强，影响到他们以后的职业生涯发展。加强职业核心能力培养是当代国际职业教育与人力资源开发的主流趋势，是国家倡导的

3、能力本位的有效载体，是提高高等职业教育质量的重要途径，也是增强毕业生就业竞争力的关键措施。一、体验式课堂教学培养学生职业核心能力培养学生职业核心能力，构建良好的能力体系，不是一朝一夕就能做到的，需要长期有计划、有目标地实施，需要教师和学生双方的努力、院系相关部门的支持与配合，利用课堂这一方寸之地润物无声，是培养高职职业核心能力的关键，也是基础。1•教师和学生要重视职业核心能力培养据笔者观察，在高职院校，无论教师还是学生，都不同程度地存在着忽视职业核心能力的思想。例如，认为同专业技能的能力相比,职业核心能力不是很重要，培养职业核心能力不是专业教师的职责

4、，而是辅导员的工作；职业核心能力的评判标准不突出，不如各类职业资格证书在学生就业求职中的作用那么显性；职业核心能力的后天培养固然重要，但是先天因索也是很重要的，后天训练效果差强人意。意识、观念决定动机，动机决定行为，树立对职业核心能力培养的正确态度是基础，也是成功的第一步。可以在教师、学生屮进行宣传、教育，让师生知晓职业核心能力欠缺对学生就业和职业发展的危害，进而认识到职业核心能力的作用，从而产牛:紧迫感，为构建职业核心能力体系奠定良好的基础。2•完善专业培养方案，凸显职业核心能力培养，加强教学监督与考核在各专业培养方案中，对于专业技能能力的培养可谓

5、浓墨重彩，这无可厚非。但职业核心能力却往往不被人重视，虽然在方案中被称为关键或通用能力，但是在具体实施过程屮却往往被教师和学生忽视，没有相应的监督与考核，往往被“束之高阁”。因此，完善专业培养方案，加强教学监督与考核势在必彳亍。对于教师来讲，必须将学生的职业核心能力，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等，纳入相应的课程结业考核体系中，对于学生必须达到的要求和能力水平，划分等次。这样对于师生就形成监督机制，职业核心能力培养就不再是一句空话。3•充分利用体验式课堂教学，循序渐进培养学生的职业核心能力在“突出能力”的高职教育理念下，传统的“满堂灌”已被行动

6、导向教学法、项目教学法等突出学生主体的现代教育方式、方法取代。教学目标就是强调学生的主动参与性，由原來被动地听，转变为主动地做。在教学体系中，突出实践教学，强化学生职业技能的养成，同时学生带着问题学习。在这种“教中学”“学中做”的过程中，学生使用计算机的能力、查阅资料信息、编辑文档的能力和数字应用能力得到提高，逻辑思维、创新能力得到开发，而这些能力都是高职毕业生职业核心能力的“短板”。例如，行动导向教学法要求学生以小组或按照个人意愿组成学习团队，师生共同设计基于工作过程的典型任务作为专业技能培养项目，同吋制定相应的职业核心能力体系的子能力，与人交流、

7、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用能力这八大能力可以根据具体的学习任务而有所侧重。根据不同阶段的不同任务，配套PDCA（计划Plan、执行Do、检查Check、行动Action）,以教师（含兼职教师）评价、小组互评、学生自评的方式，客观检测学习效果。行为导向教学以咨询、现场完成、评价、归纳总结的教学环节设置，潜移默化地培养学生的综合能力，最终构建符合企业要求的职业核心能力体系，提高学生的就业竞争力。教师还可充分利用一些专业课程，以职业生涯规划为切入点，明晰职业目标，明确职业定位，寻求最佳发展路径，促进职业核心能力培养

8、。以笔者所在的报关与国际货运专业为例，大一通过专业认知、计算机应用和高职英语等专业课程让学生认识自我、了解专