对初中信息技术教学的几点思考.doc

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1、对初中信息技术教学的几点思考摘要：在索质教育的大背景下，信息技术教学已经成为一门基础的学科,对培养学生的信息技术水平和应用能力起着重耍的作用，因此需耍结合信息技术教学的特点和学生的买际需求，对信息、技术教学进行改进和创新。本文结合作者的多年从教经验和学科的发展趋势，对初中信息技术教学进行了思考，提出了一些教学看法。关键词：初中信息技术创新教学途径正文：为了提高信息技术课堂教学的有效性，引导学生积极、主动地投入信息技术的学习，教师需要结合信息技术教学的需求和学生的身心特点，对教学活动进行改革和创新，探索培养学生信息索养的有

2、效方法。一、信息技术教学的重耍性随着信息化的高速发展，人们对信息的需求程度日益增高。与此同时,信息化教育也在不断发展和完善。特别是初中信息技术教学。初中信息技术教学在培养学生各方而的能力起着重要的作用。如今，人类社会已经进入信息社会阶段，信息技术开始渗透在生活的各个方面，已经成为人们口常生活不可缺少的工具。掌握信息技术,不仅是学生未来生活的需要,也是他们获取知识的一个重要途径。因此，信息技术教学承担起了培养学生计算机应用水平和获取知识的重任。二、当前信息技术教学中存在的主要问题(-)教育者认识上的不足在课程考试制度设置中

3、。存在缺陷，导致教师对信息技术教学认识不足。在以中考为慕础的传统教育考试模式的影响下，应试教育的现象依然很普遍。由于信息技术课程是一个新兴课程，在初中教育阶段。众多教师都没有在这门课程给予足够的重视•而教师作不学生的引导者。没有严格按照培养目标计划进行教学，因循守旧，固步自封，思想上不重视，最终导致学丫对信息技术产生误解。(-)被教育者认识上的误区信息技术课程地中考中地位的不太重耍，加上教师上课时态度不端正，导致学生没有正确认识信息技术课的重要性。在大多初中生看来。信息技术课程对他们来说。就是上网、玩游戏，这种误区，导致

4、许多学生对信息技术的兴趣大多停留在娱乐层次。而不是实用方面。这显然与信息技术教学的目的相悖。(%1)老师对信息技术知识的缺乏以及相关配套设备的缺乏当今世界信息技术的发展惊人，知识体系涵盖众多思想。其庞大的知识体系涵盖了众多方面•如新思想、方法等。这要求教师能够及时更新自己的知识，跟上时代的步伐。但是从当下形式来看，许多老师对知识的储备不足，特别是在信息技术方面。传授给学生的知识单一。差异较大，不能够做到“对号入座”特别是在一些偏僻地区，设施设备缺乏，更加不利于信息技术的教学。(%1)学生实践能力水平低下学生在实践操作方而

5、没有与理论相结合。单方而的追求知识。加上设备的缺乏，导致能力得不到提高。三、实行创新教学，提高信息技术教学水平针对以上存在的问题，我根据初中信息技术的一些课程特点，以及在教育教学中逐步摸索的一些教学措施，提出了以下儿个意见来改进信息技术教学质量，希望能和更多初屮一线教育工作者共同地研讨初屮的信息技术教学，以达到我们提高教学效率的共同目标。(-)要及时更新教师的观念。要及时更新教师的观念，使教师在思想上认识到初中信息技术教学的重要性，并高度重视学生信息技术的教育。通过培训，向教师强调信息技术的重要性。同时，要充分利用各种信

6、息活动。依据课程主线进行教学，确保整个教学过程与实践紧密结合。最后，还要重视理论考试的实践操作,完善考核制度。合理创设教学情境，激发学生兴趣教学情境的创设是教学活动开展的基础和前提，对激发学生的学习兴趣、挖掘学生的潜能有着积极的促进作用，只有使学生在具体的学习情境屮感受到学习的乐趣，才能激发学牛的课堂参与度，为实现课堂教学的有效性提供有利的支持，因此在信息技术教学中，教师要选择合适的课题，创设有效的教学情境。例如，在学习《插入口选图形》一课时，教师可以通过多媒体呈现多种电子贺长，然后引导学生思考如何运用所学知识制作电子贺

7、卡，这就激发了学生的学习兴趣，调动了学生的好奇心，进而引导学生全身心地投入到信息技术课堂学习，另外，信息技术是与实际生活息息相关的，因此教师可以设置生活情境，让学生感受到信息技术解决实际生活问题的作用，提高学习的自觉性和主动性。（三）不断提高专业师资水平，完善配套设施学校要对教师进行专业技能的培训。提高教师的信息技术操作技能。通过定期的技能培训。保证教师的技术水平，并完善相应的配套人员与设施，如维修保修人员、安全管理人员，及时更新学校的软件设施，尽量缩短学主所学知识与信息时代进步的差距。（四）不断提高学生的实践能力学生必

8、须通过大量的实践练习，才能掌握操作技能和技巧。练习的方式要多种多样，如在课堂问答、上机操作、课内外作业演示等。任务驱动教学是增强学生实践能力的有效途径。教师结合信息技术教学的目标，设置一定的学习任务，引导学生自j三尝试和体验，使学生获得积极的情感体验的同时，加强对知识的应用。例如，在学习《电子贺卡的制作》一课时，教4