找规律教案与反思.doc

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1、《找规律》教案设计与反思教学目标：1、知识技能1）认识简单的排列规律。2）会对图片进行简单排列。3）使学生能运用规律解决一些简单问题，培养学生动手能力和创新意识；以及初步的观察力和逻辑推理能力；2、过程与方法1）、通过看、摆、涂等活动，使学生认识简单的排列规律。2）、让学生在故事情节中，充分体验、感知规律就在自己身边。3、情感、态度与价值观1）、通过对找规律的学习，培养学生发现和欣赏数学美的意识；2）、培养学生乐丁助人和团结协作的精神。教学重点：认识最简单的图形变化规律。教学难点：运用规律解决实际问题。教学准备：1、课件2、各种平面图形、彩旗、气球、彩带、绳子白纸、彩色笔等。教学过

2、程：一、复习引入1、口算：怎么想的？4+8二9-5=9+5二18-6=13+6=12-4=我们用分与合、凑十法、拆数来想加减法的得数。2、计算感知规律二、创设情景：师：在题包中有规律，在图形、数列中也有规律。今天爸爸妈妈赶来和我们一起学习，在这个偷快的日子里，老师要带着大家去知识宫殿走一走，愿意吗？师：为了迎接大家的到来，知识宫殿搭了一个舞台，这个舞台不仅漂亮，而H还藏着许多的秘密，请小册友仔细观察，把你们发现的秘密说给同组的小朗友听听。出示课件、交流汇报：师：把你发现的秘密说给大家听听师：对，像这样…和…交叉重复的排列，我们就说他有规律，今天，我们就一起来找找规律板书：找规律师：

3、这个舞台还有很多的规律，比比看，谁发现得最多？三、研究规律（猜一猜）师：小朋友，看看下一个图形是什么，请你圈岀来？出示课件：师：小朋友，为什么？师:赞成他的想法吗？（赞成的小朋友拍拍手）师：像这样按照一定的顺序一直排列下去，就是一种规律。师：小朋友，我们一起用掌声來鼓励他好吗？四、拓展应用：1、师：除了图片可以找到规律，我们还可以看看其屮数字的变化。学生小组合作，着数字规律2、做一做，反馈3、改错练习（小鸭排队）6、9、12号小鸭已经排好队了,3、15号小鸭排在哪儿?2、4、6、7、8、10、12那个小鸭排错了，为什么？五、找一找生活动的规律师：小朋友，只要你们仔细观察，规律在我们

4、的生活中无处不在，看看我们的教室，有那些规律？在我们的生活中有那些规律？介绍地砖、墙砖的变化六、小结：规律给我们的生活带来了方便，带来了美的享受，只要你仔细观察，你会发现美无处不在，规律无处不在。教后反思：这节课我从题包中的规律引入，让学生们在感知规律、寻找规律、运用规律创建规律这样一条主线下，进行学习。学生在学习过程中，呈现了三个月的学习中培养起来的学习常规、学习习惯、学习思维、学习能力。让每一个孩子有机会发言，积极调动学生学习的积极性。在练习中设计有坡度的题冃，让不同的孩子有思维发展空间。《找规律》这一课是部分学生平时比较薄弱的一个环节，教学中结合一年级学生的知识接受水平和心理

5、特点，创设了“知识宫殿”的故事情境。在这个生动有趣的情境学习中，引导学生开展了观察、操作、比较、猜测、推理、交流等活动，让学生能够对图形进行有规律的简单排列，并会运用规律去创造规律。在教学中，首先听鼓点的规律引出新课，激发学生学习兴趣。使学生全身心地投入。其次，根据颜色与形状的不同，通过观察引导学生发现，概括规律并进行推理。再次，从数字的排列中发现规律进行推理。这两层利用颜色、闪烁、动画等手段，使学生全身心进行观察、选择、判断等一系列心理活动，符合一年级学生以形象思维为主的特点。最后，根据一年级学生有意注意持续时间短的特点,围绕教学内容，设计了一个帮助鸭司令排队的游戏，让学生在音乐

6、声中动手、动脑，充分表达自己的想法，使学生消除疲劳，更好地投入到以后的学习中。在学生学习的过程中，为了激发学生学习的兴趣和自信心，我积极地实施了对学生的主体性评价和发展性评价，在自己的教学实践中，我深深感受到了课堂上对学生的评价不再是一种负担，而是能有利于营造一种民主、宽松、和谐的学习氛围，对学生的评价能激发学生的学习热情，有效地促进学生自主学习、主动探索、不同的学生在评价中能得到不同的发展。由于时间关系，个别学生的辅导还不够细致，匆匆走过场。这部分学生的分层教学，是今后相当一段时间要研究的方向，让每一个学生真正有所提高有所进步。