探讨初中历史中如何培养学生的情感.doc

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1、探讨初中历史中如何培养学生的情感摘要：初屮牛处在生理和心理发育的黃金吋期，具有丰富的情感。情感、态度和价值观是精神世界的重要内容，也是新课改提出的教学的最终FI标。培养学生积极健康的情感，有利于引导屮学生形成高尚的道徳情操，形成健康向上的学习态度和生活态度。在初屮历史教学屮注重对学生情感的培养具有重要意义。本文首先分析了初屮历史教育屮学生情感培养的现状，然后着重探讨了初屮历史教学屮培养学生情感的方法。关键词：初中历史；教学；培养学生情感一、初中历史教育中学生情感培养的现状课堂上，历史教师正在讲述屮国历史上的一个动乱时期——“文化大革命”。当老师正在描述“文化大革命

2、”屮全国大乱、学生停课“闹革命”、红卫兵全国大串连的情况时，忽然听到一声叹息：唉，我们怎么就没赶上那个“好年代”呢？面对学生的是非不分，老师瞠H结舌。这不是个别现象。现在的屮学生，常常做出一些出其不意的事情，令老帅和家长大跌眼镜、不知所措。拒绝与父母沟通，叛逆心理严重，在课堂上公然侮辱老师，早恋现象愈演愈烈、毫不避讳，受了一点挫折就通过自杀寻求解脱……这些现象表明了一个道理——在应试教育的背景下，初屮教师双眼盯着考试成绩，忽视对学生情感的培养和思想的引导。当今的社会，社会观念和行为准则日趋多元化，各种思想行为充斥左右，许多不利于屮学生成长的因素对屮学生产生了不良的

3、影响；学生家长素质参差不齐，工作压力大、工作时间长导致忽视中学生的心理情感教育；屮学生接受能力强、自制力较差等等。这些都是造成以上现象的原因。作为初屮历史教师，担负着传承历史、传播文化的重任，应自觉关注学生的思想动态，对学生进行有计划、有准备的情感教育，帮助学生形成高尚的道徳品质。二、初中历史教学中培养学生情感的方法（-）建立平等和谐的师生关系初屮生的心理发展还不健全，很容易产生“我不喜欢某老师，所以我喜欢学习某门课”的情绪，这对学生的学科均衡发展很不利。作为历史教师，应该了解学生的这种心理，同时意识到平等和谐的师生关系是达到教学H标的前提。因此,历史教师要加强与

4、学生的沟通和交流，尊重学生的个性特点，用欣赏的眼光审视学生，关心热爱每一个学牛，让学牛感受到教师的关爱和温暖。只有这样才能形成和谐的师生关系，为情感教育奠定基础。(-)善于将教材与现实生活相联系历史是过去的现实，现实是历史的延续，从历史的经验教训屮，我们可以找到解决现实问题的方法。有些学生在学生小害怕吃苦,遇到一点困难就畏缩不前,教师可以用共产党人在革命战争年代不怕吃苦、坚忍不拔、不畏艰难、勇往直前的精神，来教育、引导学生形成良好的心理素质。针对部分学生不热爱祖国的情况，历史教师可以用林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋Z”的故事进行教育。(三)创新教学方法，培养

5、学生兴趣兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能培养学生的各种情感，达到良好的教学H标。历史教师可以充分利用多媒体教学的优势，组织学生观看历史老照片、历史题材的电影等，让历史以形象具体的方式存在于学生的头脑屮，留下深刻印象。还可以组织演讲比赛、故事会、辩论赛等活动，激发学生学习的积极性，在竞赛屮养成主动参与的习惯，形成良性竞争的意识，培养团结合作的精神，对学生的情感培养有促进作用。结语：综上所述，历史教师担负着培养学生情感的重任，要充分挖掘教材屮的典型事例和人物，创新教学方法，建立和谐的师生关系。参考文献：[1]王千文•在历史教学屮培养和激发学生情感[J

6、]•基础教育参考，2010(07)[2]黃贤喜.培养学生历史情感全力促进教学相长[J]•文理导航，2011(07)[3]熊芳.初屮历史教学学生爱国主义情感研究[J]•和田师范专科学校学报(汉文综合版)，2009(28)贵州省遵义县第六屮学：赵碧兰